大學畢業20年，他始終不忘初心
，秉持“責在人前
，利在人後”的人生信條
，在職業教育講台追夢圓夢
，逆境奮進
，開拓創新，強專業、帶隊伍、育人才
，為大國工匠奠基，書寫了職業教育工作者的“不平凡”篇章。

——題記

2017年，他獲得職業教育最高獎——“黃炎培職業教育傑出教師獎”；

2019年，他獲得“全國優秀教育工作者”稱號；

2022年，他成為國家高層次人才特殊支持計劃教學名師。

他領導學校計算機技術係囊括眾多國家級榮譽——學校第一個國家級精品課程、學校第一個國家級實訓基地、學校第一個國家級教學團隊，學校唯一的國家級教師大賽一等獎
、學校唯一的國家級學生大賽一等獎、學校唯一的國家級教學名師
、學校唯一的全國優秀教育工作者、學校唯一的黃炎培職業教育傑出教師獎。

17年來

，他困難麵前不退縮、技術麵前不畏懼，對專業精益求精
、對課程推陳出新
，敢為人先，在刻苦努力和不懈追求中，逐步從一名普通教師成長為優秀的專業帶頭人、係主任、教務處處長。2005-2019年，他個人連續15年工作考核為優秀
，他帶領的部門9年考核為優秀。

榮譽接踵而至，為他在職業教育領域贏得了遠比金杯、銀杯更珍貴的口碑，也見證了他春夏秋冬辛勤耕耘、追夢圓夢的光輝曆程。

他就是河北工業職業技術大學教師劉少坤。

最弱係變標杆，在IT專業登“頂”

2003年，劉少坤大學畢業，進入河北工業職業技術學院，成為一名光榮的職業教育工作者。

當dang時shi，學xue校xiao剛gang從cong中zhong專zhuan學xue校xiao升sheng格ge為wei高gao職zhi院yuan校xiao，知zhi名ming度du不bu高gao
，加jia之zhi社she會hui上shang對dui職zhi業ye教jiao育yu不bu太tai認ren同tong，家jia長chang對dui職zhi業ye教jiao育yu理li解jie不bu夠gou，導dao致zhi學xue校xiao招zhao生sheng困kun難nan
，連lian發fa工gong資zi都dou困kun難nan。作zuo為wei剛gang入ru校xiao的de新xin人ren，劉liu少shao坤kun決jue心xin為wei學xue院yuan招zhao生sheng做zuo出chu自zi己ji的de貢gong獻xian。從cong2003年nian至zhi今jin，劉liu少shao坤kun每mei年nian都dou要yao帶dai著zhe學xue生sheng到dao全quan省sheng各ge地di的de中zhong學xue進jin行xing招zhao生sheng宣xuan傳chuan，隨sui著zhe學xue院yuan漸jian漸jian有you了le名ming氣qi

，他ta所suo在zai的de計ji算suan機ji技ji術shu係xi也ye漸jian漸jian得de到dao社she會hui認ren可ke，生sheng源yuan逐zhu漸jian多duo了le起qi來lai。

2011年(nian)，正(zheng)當(dang)計(ji)算(suan)機(ji)類(lei)專(zhuan)業(ye)大(da)環(huan)境(jing)不(bu)好(hao)的(de)時(shi)候(hou)
，劉(liu)少(shao)坤(kun)臨(lin)危(wei)受(shou)命(ming)，被(bei)任(ren)命(ming)為(wei)計(ji)算(suan)機(ji)技(ji)術(shu)係(xi)主(zhu)任(ren)。那(na)時(shi)候(hou)，很(hen)多(duo)學(xue)校(xiao)的(de)計(ji)算(suan)機(ji)類(lei)專(zhuan)業(ye)停(ting)辦(ban)的(de)停(ting)辦(ban)
，轉(zhuan)型(xing)的(de)轉(zhuan)型(xing)

，招(zhao)生(sheng)數(shu)量(liang)甚(shen)至(zhi)低(di)至(zhi)兩(liang)位(wei)數(shu)。他(ta)仔(zai)細(xi)分(fen)析(xi)形(xing)勢(shi)，提(ti)出(chu)“以出口帶進口，以進口促出口”的十二字方針
，決心逆勢而上
，製定了用五年時間建成省內一流、用十年時間建成國內一流的戰略規劃。

規劃有了
，“牛”吹出去了，實現起來可不是件容易的事。劉少坤帶領團隊利用暑假1個月的時間，從專業建設入手，圍繞“辦什麼專業、怎麼辦專業”展開調研，先後走訪了深圳職業技術學院、北京工業職業技術學院等12所全國先進的高職院校，以及河北省工信廳、河北省中小企業局、新華三集團等政府部門、行業企業單位。團隊成員白天參觀交流，夜晚趕路討論。回校後，他寫下了1萬多字的調研報告
，主持撰寫了計算機技術係2萬字的發展規劃
，幫助計算機技術係形成了“五個明確”的辦學思路：明確“國內一流”的建設目標，明確“服務區域經濟”的辦學道路，明確“校企合作”的專業建設舉措，明確“國際視野”的辦學格局
，明確“應用技術研發”的教師發展路徑。

多年來，“五個明確”的辦學思路不斷完善和發展。計算機技術係從800多人全校最小的係，發展成2000多人的全校第一大係

，連續10年錄取分數超過本科
，居全省同類專業錄取分第一名；連續10年就業率超過95%；連續10年專升本通過率同專業第一；連續10年河北省計算機技能大賽奮勇奪魁。該校計算機技術係物聯網應用技術專業入選“中國特色高水平高職學校和專業建設計劃”。全國一流的目標已經實現，劉少坤正帶領團隊向世界知名發起衝擊。

應用技術研發，為職教老師強“根”

培養大批“工匠之師”是發展現代職業教育的必經之路。作為係主任，劉少坤錨定“教師能力提升”這個重點，提出了以做強項目為抓手
，大力提升教師應用技術研發能力的“三步走戰略”。

第一步，學著做項目。首先解決無項目可做的問題，沒有大項目就做小項目
；沒有校外項目
，先做校內項目；沒(mei)有(you)有(you)經(jing)費(fei)項(xiang)目(mu)，先(xian)做(zuo)免(mian)費(fei)項(xiang)目(mu)。第(di)二(er)步(bu)，聯(lian)合(he)做(zuo)項(xiang)目(mu)。教(jiao)學(xue)團(tuan)隊(dui)依(yi)托(tuo)良(liang)好(hao)的(de)校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)平(ping)台(tai)，積(ji)極(ji)參(can)與(yu)到(dao)河(he)北(bei)新(xin)龍(long)科(ke)技(ji)集(ji)團(tuan)食(shi)品(pin)溯(su)源(yuan)係(xi)統(tong)等(deng)13項省級大型項目建設中
，派教師跟著企業工程師學開發、學規範
、學經驗、學標準。第三步，獨立做項目。經過前兩步的技術研發積累，劉少坤帶領團隊教師參與到“智慧校園”項目中，在實戰中增長才幹，提高技能。

通過“三步走戰略”
，劉少坤“砸鍋賣鐵也要提升教師應用研發能力“的誓言實現了。團隊成員榮獲國家名師稱號1人

，河北省技術能手稱號5人，榮獲河北省信息產業技能能手稱號6人，獲得全國教師技能大賽一等獎1項，二等獎2項，三等獎2項。劉少坤帶領團隊自主研發的“高校教師教學質量評價係統”“大學生在線考試係統”等9個係統獲得了國家版權局頒發的計算機軟件著作權。主持的30餘個項目涉及軍隊、建築、高校等多個領域，其中河北省高考報名係統已經服務500萬名高考學子，節能管理係統服務於河北省綠色鋼鐵建設，幫助相關企業每年節能40餘萬元。

作為一名高職院校教師，劉少坤深知培育未來的大國工匠是職業教育的使命。工匠們喜歡不斷雕琢自己的產品，而劉少坤“雕琢“的是他的學生。很多職校學生入校時，都存在文化課基礎差、學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)不(bu)好(hao)的(de)缺(que)點(dian)，而(er)且(qie)自(zi)卑(bei)感(gan)強(qiang)烈(lie)
，缺(que)乏(fa)自(zi)信(xin)心(xin)
，對(dui)自(zi)己(ji)的(de)前(qian)途(tu)感(gan)到(dao)迷(mi)茫(mang)。在(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)現(xian)實(shi)困(kun)難(nan)麵(mian)前(qian)，劉(liu)少(shao)坤(kun)不(bu)僅(jin)沒(mei)有(you)被(bei)嚇(xia)倒(dao)，反(fan)而(er)激(ji)起(qi)了(le)無(wu)窮(qiong)鬥(dou)誌(zhi)。永(yong)無(wu)止(zhi)境(jing)的(de)創(chuang)新(xin)是(shi)唯(wei)一(yi)的(de)出(chu)路(lu)。他(ta)帶(dai)領(ling)團(tuan)隊(dui)有(you)針(zhen)對(dui)性(xing)地(di)形(xing)成(cheng)“五個一致”的實訓基地建設思路，探索了基於現代學徒製的“2+1”人才培養模式
，得到了教育行政部門和業界廣泛認可。在課堂教學上，他堅持“把課堂留給學生”“把機會留給學生”“把思考留給學生”“把爭論留給學生”。他的課堂有著豐富的學生自學、自問
、小組交流

、組際討論的教學形式，著力培養學生的自主性
、積極性，讓學生主動去發現問題、研究問題、探尋知識，在程序式的學習過程中加深對知識的理解，培養學生的思維能力。

有了方法、理論，還要真心關愛學生
，服務學生。劉少坤把學生利益作為工作之本，融“愛心、耐心、細心”為一體
，將一顆無私的心奉獻給學生，為每名學生提供人生出彩機會。功夫不負有心人

，在他悉心培養下
，“基礎差、不自信”的學生重新站在人生的新起點
，畢業生因“基本功紮實、上手快”廣受用人單位好評
，一批學生成為碩士、博士、企業高管、技術專家
、創業之星，就連曾經“立誌回家養魚”的所謂“壞學生”

，也(ye)成(cheng)為(wei)一(yi)家(jia)大(da)型(xing)企(qi)業(ye)的(de)高(gao)管(guan)。學(xue)校(xiao)的(de)學(xue)生(sheng)大(da)都(dou)來(lai)自(zi)農(nong)村(cun)，家(jia)庭(ting)條(tiao)件(jian)不(bu)是(shi)太(tai)好(hao)。在(zai)劉(liu)少(shao)坤(kun)團(tuan)隊(dui)的(de)培(pei)養(yang)下(xia)
，很(hen)多(duo)學(xue)生(sheng)不(bu)僅(jin)實(shi)現(xian)了(le)高(gao)質(zhi)量(liang)就(jiu)業(ye)
，而(er)且(qie)解(jie)決(jue)了(le)家(jia)庭(ting)的(de)“經濟危機”，真正實現“一人就業，全家脫貧”。

劉少坤在自己的專業教學領域開辟出獨特的天空，憑借勤勉的精神、創意的思維和燦爛的成果在專業教學領域中大放異彩
，收獲著“桃李芬芳滿天下”的自豪與喜悅。

技能大賽折桂

，為大國工匠鋪“路”

普通教育有高考，職業教育有大賽。技能大賽是職業院校獨有的風采。劉少坤師帶領團隊連續7年承辦河北省電子信息職業技能大賽
，並作為總裁判長，從高校、企業中為河北省電子信息產業選拔出12000餘名高技能人才
，為推動河北省形成“尊重工匠
、崇尚技能”的氛圍做出了貢獻。

在全國“H3C杯”網絡技能大賽中，米麗影、梁媛媛等6位同學組成3隊，同來自北京郵電大學、東北大學等全國重點高校和職業學校的300支隊伍同場競技，最終進入前十名
，一鳴驚人。

在全國大賽中奪得一等獎桂冠是各院校的夢想。在此之前，劉少坤所在學院的國賽項目一等獎一直是“空白”。2017年，劉少坤主動向院領導請纓，要占領這個高地。為了實現這一目標，劉少坤帶領團隊建立“院級-省級-國家級”三級技能大賽機製


，研發了“訓-練-比-練-比”五步金牌培訓法
，製定了周密的訓練計劃，發揚“白加黑，五加二”的特別能吃苦、特別能戰鬥、敢於攻堅的工匠精神。2017年
，他們奮戰350天
，工作4900小時以上，一舉拿下2018年全國職業院校技能大賽高職組物聯網賽項一等獎，實現學院曆史性突破，為學院乃至河北省贏得了榮譽。

技能大賽不僅鍛煉了學生的技能
，還錘煉了學生品質，培養了學生的“工匠精神”，奠定了學生成為“大國工匠”的基礎。五年來，劉少坤帶領團隊取得省級以上技能大賽一等獎40項

，國家級賽項一等獎3項
、二等獎10項、三等獎20項
，共培養獲獎學生1000餘人，一大批技術能手活躍於計算機各領域，成績斐然。

劉少坤團隊培養出的學生的優異成績吸引了業界知名企業的目光，阿裏巴巴集團、IBM公司、浪潮集團、新華三集團
、聯想集團、京東集團等知名企業紛紛向學生拋來橄欖枝，一些企業打破“我們企業隻招本科生”的慣例，一家企業甚至明確“長江以北隻招劉少坤所在學院的畢業生”，學生成為該企業在北京和河北100餘家金牌集成商和400餘家代理商的“香餑餑”。還有一家企業主攻網絡係統集成
，產品交付能力業界領先，其公司60%以上的項目經理和50%以上的技術骨幹都是劉少坤的學生。這些都充分證明了企業對於學校人才培養質量的肯定。

建基地強服務，為雙創猛虎添“翼”

在“大眾創業、萬眾創新”的浪潮中，劉少坤為搶抓機遇，占領製高點
，結合專業特長，親自謀劃、親自設計，籌措企業資金200餘萬元，吃住在工地，僅僅用了45天

，就建成高度信息化的雙創基地。

基地以“創業投資主題+開放辦公空間+創業孵化器+創新實訓+IT體驗”為特色，通過打造環境
、培養氛圍
、提升專業興趣和凝練資源
，向學生提供一個相對固定、開放

、自由和靈活的創業及技術交流平台。

基地運行四年以來，服務學院電子信息大類專業15000餘名學生，孵化創業項目360餘項，孵化企業42家
，申請軟件著作權20個、專利80餘項
，培養全國創業之星2人
，獲得全國創業大賽銀獎1項，河北省創業大賽金獎2項、銀獎5項、銅獎10項。基地成果得到媒體廣泛報道。

高技能人才是“中國智造”的底座基石，隻有廣大基層技能工作者基礎牢固、業務精湛，“中國智造”的品質才會更穩、更優

、更棒。當前職業教育正處在發展黃金期
，站在新時代的曆史方位上，劉少坤將一如既往堅守自己熱愛職教
、紮根職教、奉獻職教的初心
，勇擔傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，奮力實現新時代職業教育改革發展的新作為、新貢獻和新擔當
，為培育“大國工匠”貢獻全部的力量。