“每一個孩子都是一座金礦，每一個孩子都擁有無限潛能。”——沈茂德

記者見到沈茂德時，江蘇省無錫市天一中學臨近開學，他正在辦公室裏整理自己的工作材料
，T恤衫、牛仔褲，蹲在地上一絲不苟地分類、歸類，然後整齊地碼在身後的大書櫃上。書櫃上貼了幾十個分類標簽：“學校行政會議”“教職工會議講話”“彙報材料”……學校老師告訴記者，這些材料的整理，沈茂德都是親力親為，他可以迅速在幾百個文檔中找到自己需要的。

沈茂德常說：“你可以一輩子不登山，但你心中一定要有一座山。”這座山，是他對教育無限美好的夢想。

校園夢——讓“超越規範”成為學校管理的內在訴求

天一中學的校園美景，常讓初入校園的人讚歎不已。碧波蕩漾的映天湖
，在湖中悠閑遊著的天鵝、野鴨
，以及教職工們種植的包括好多中草藥在內的300餘種植物……這一切，源於學校2003年異地新建時
，沈茂德提出將學校建設成“生態公園”的願景。他希望能為孩子提供寬鬆和諧的校園氛圍
，讓孩子們處於一種親近自然的、有四季變化的環境中。

“生態公園”同樣也是“溫馨家園”“文化聖園”和“數字校園”。yingjiandejingxinshejifuyuxuexiaohualidewaibiao，erxiaoyuanwenhuadechuangjianzeshiqiyongyoulekeguidelinghun。zaishenmaodekanlai，xuexiaoguanlidehexingongzuoshijiansheyouxiudexuexiaowenhua，dangyisuoxuexiaofazhandaoyidingjieduanhou，“超越規範”就(jiu)成(cheng)了(le)一(yi)種(zhong)管(guan)理(li)的(de)內(nei)在(zai)訴(su)求(qiu)。這(zhe)並(bing)不(bu)是(shi)說(shuo)不(bu)要(yao)規(gui)範(fan)

，而(er)是(shi)建(jian)立(li)在(zai)較(jiao)穩(wen)定(ding)的(de)規(gui)範(fan)基(ji)礎(chu)上(shang)的(de)更(geng)高(gao)層(ceng)次(ci)的(de)文(wen)化(hua)管(guan)理(li)。其(qi)中(zhong)最(zui)難(nan)也(ye)是(shi)最(zui)關(guan)鍵(jian)的(de)，便(bian)是(shi)教(jiao)師(shi)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)。

每有空隙，尤其是寒暑假，沈茂德都會約談一些老師，每人至少一到兩個小時。對工作實績優異的
，他積極給予鼓勵；對有困難需要幫助的，他動用自己的社會資源予以解決

；還有教學出現問題的，他會與老師一起研討原因，商量解決方法。這些年，沈茂德感受最深的有兩點：“一是教師偉大，他們默默奉獻
，是平凡生活中真正的英雄
；二是學校管理工作要相信群眾、依靠群眾，與老師們交流時
，他們的很多‘金句名言’總讓我深受感動與啟發。”

如今，“敬業奉獻
、崇尚科學、追求卓越”的“天一精神”成為天一教師的共同行為特征，並積澱成為學校文化。

學生夢——“每一個孩子都是一座金礦”

在沈茂德看來，“每一個孩子都是一座金礦

，每一個孩子都擁有無限潛能”。教師應該滿懷期盼，給予孩子們熱騰騰的情感和個性化的幫助，學校應當為孩子們的成長提供“適時”“適性”的教育
，讓他們的個性和才華能得到最大發展。

長期以來，沈茂德和他的團隊積極建設以豐富閱讀、豐富活動、豐富經曆為特征的課程體係。如今在天一中學，高一和高二的學生每周擁有100分鍾的固定時間可自由穿梭於幾十個不同方向的選修課中，自主學習
；“天一科學院”“天一人文社”“天一藝術團”“天一運動隊”四大社團板塊，共衍生出了近百個社團
，讓孩子們原本單調的高中生活變得極為豐富。當然

，還有與名校、高新企業合作辦學創立出的16個創新實驗室
；與國內外數十所重點大學建立的項目研究和交流機製……

天一中學還有一個傳統：校長們會輪流批改學生的周記。沈茂德認為這是與學生交流、了(le)解(jie)他(ta)們(men)所(suo)思(si)所(suo)想(xiang)的(de)重(zhong)要(yao)方(fang)式(shi)，也(ye)是(shi)尊(zun)重(zhong)與(yu)愛(ai)護(hu)他(ta)們(men)的(de)有(you)效(xiao)途(tu)徑(jing)。他(ta)要(yao)求(qiu)學(xue)校(xiao)財(cai)務(wu)處(chu)定(ding)期(qi)關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)校(xiao)園(yuan)卡(ka)的(de)消(xiao)費(fei)情(qing)況(kuang)，特(te)別(bie)留(liu)心(xin)那(na)些(xie)月(yue)消(xiao)費(fei)低(di)的(de)孩(hai)子(zi)。他(ta)還(hai)為(wei)此(ci)尋(xun)求(qiu)社(she)會(hui)資(zi)助(zhu)，設(she)立(li)了(le)專(zhuan)門(men)的(de)資(zi)助(zhu)獎(jiang)學(xue)金(jin)，幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)順(shun)利(li)完(wan)成(cheng)學(xue)業(ye)，至(zhi)今(jin)已(yi)有(you)3000餘名孩子因此受益。

這些年來
，從天一中學走出不少優秀學生，細看他們的經曆
，往往是個性十足的多麵手
，而非單純的“學霸”。這在一定程度上驗證著沈茂德的“金礦”名言——以yi多duo元yuan的de視shi角jiao去qu看kan待dai孩hai子zi個ge性xing上shang的de差cha異yi，用yong敏min銳rui的de教jiao育yu智zhi慧hui去qu發fa現xian每mei一yi個ge孩hai子zi的de優you勢shi潛qian能neng，並bing針zhen對dui他ta們men的de優you勢shi潛qian能neng製zhi定ding特te殊shu的de教jiao育yu方fang案an。

教育夢——“培養教育人要像種花草樹木一樣”

沈茂德就像上足了發條的鍾表一樣，一刻不停地運轉。他每天工作14個小時以上


，沒有休息日，沒有寒暑假。

然而
，沈茂德對教育的理解卻是“慢”的。他深信陶行知所說的“培養教育人像種花草樹木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況予以施肥、澆水和培養教育，這才叫‘因材施教’”。所以


，他熱衷於生態校園的建設，遵循“走小步
、不停步”的課程建設原則
；他癡迷於“天一書院”“文化聖院”的建設……他將自己定義為教育的“農夫”
，熱愛校園
，熱愛土地上的每一株幼苗。

天一育人模式的探索已形成巨大影響。2017年高考，天一中學的成績堪稱“驚豔”，無(wu)論(lun)是(shi)高(gao)分(fen)群(qun)體(ti)在(zai)省(sheng)內(nei)遙(yao)遙(yao)領(ling)先(xian)
，還(hai)是(shi)普(pu)通(tong)本(ben)科(ke)上(shang)線(xian)率(lv)的(de)高(gao)位(wei)穩(wen)定(ding)
，都(dou)讓(rang)人(ren)們(men)再(zai)一(yi)次(ci)領(ling)略(lve)了(le)這(zhe)所(suo)重(zhong)點(dian)中(zhong)學(xue)的(de)學(xue)術(shu)實(shi)力(li)。然(ran)而(er)升(sheng)學(xue)率(lv)並(bing)不(bu)是(shi)沈(shen)茂(mao)德(de)的(de)終(zhong)極(ji)追(zhui)求(qiu)
，他(ta)更(geng)希(xi)望(wang)孩(hai)子(zi)們(men)能(neng)受(shou)到(dao)學(xue)校(xiao)文(wen)化(hua)的(de)熏(xun)陶(tao)，養(yang)成(cheng)誠(cheng)實(shi)、嚴謹
、紮實的做事風格，陽光
、善良、熱情
、堅毅，有夢想、有擔當

、有創新。

做校長21年，如今的沈茂德有了一個新的夢想，那就是期盼天一中學能成為一所一流學術型高中。他的學術高中夢是：有鮮明的學校教育哲學和獨立精神；有豐富的課程體係和教育資源；有豐碩的教學成果和可推廣的實驗性項目；有一批研究型的學者型教師……為此
，他將繼續努力。（本報記者 潘玉嬌）