他15歲開始從教
，在他近80年nian的de教jiao書shu育yu人ren生sheng涯ya中zhong，接jie受shou過guo他ta的de恩en澤ze的de學xue生sheng不bu計ji其qi數shu。他ta創chuang建jian高gao等deng教jiao育yu學xue科ke
，得de天tian下xia英ying才cai而er育yu之zhi，全quan國guo主zhu要yao高gao等deng教jiao育yu研yan究jiu單dan位wei幾ji乎hu都dou有you他ta的de學xue生sheng，將jiang他ta的de教jiao育yu和he辦ban學xue思si想xiang付fu諸zhu實shi踐jian。他ta被bei譽yu為wei高gao教jiao界jie的de一yi代dai宗zong師shi。

潘懋元先生已逾90高齡，數十年如一日
，躬耕教學科研第一線，承擔了飽滿的教學工作任務，教書育人，愛生如子，被學生奉為“師父”、“師爺”
；指導和培養青年教師
，親身示範，被教師奉為人生楷模；探索中國式精英人才培養模式
，形成了研究生培養經驗

，為國內外高教界所重視

，影響輻射海內外；敢為天下先，將教學與科研緊密結合
，不斷開拓新的研究領域，成為中國高教界一代宗師。

敢為人先
，開創學科領地

潘懋元先生在從事高等教育研究的數十年間，始終堅持“高等教育研究要為高等教育改革和發展服務”的理念
，應高等教育改革和發展之需
，站在時代的前沿
，緊扣時代的脈搏，做時代的先鋒。潘懋元先生早在上世紀50年代就敏銳地感覺到“不能把大學生當成小學生一樣來教育”
，倡議建立高等教育學新學科，以促進高等教育的改革與提高，培養社會主義現代化建設的專門人才。

1978年
，潘懋元先生在《光明日報》發表論文《開展高等教育理論的研究》，在《廈門大學學報》發表《必須開展高等教育的理論研究——建立高等教育學科芻議》一文中指出，“開kai展zhan高gao等deng教jiao育yu理li論lun研yan究jiu

，不bu僅jin是shi為wei了le解jie決jue高gao等deng教jiao育yu的de特te殊shu問wen題ti

，對dui於yu豐feng富fu整zheng個ge教jiao育yu科ke學xue的de研yan究jiu內nei容rong，促cu進jin整zheng個ge教jiao育yu科ke學xue的de發fa展zhan與yu提ti高gao，也ye具ju有you深shen刻ke的de意yi義yi”。這兩篇論文揭開了中國高等教育科學研究的序幕，對後來以科學方法研究高等教育起到了啟蒙和指導作用。1983年，潘懋元先生出版了《高等教育學講座》，為第一本《高等教育學》的誕生和中國高等教育學學科的建立奠定了堅實的基礎，經過不懈的努力，第一部《高等教育學》於1984年出版，標誌著一門新學科的誕生
，同年國務院學位委員會正式將高等教育學列為二級學科。

zuoweiwoguogaodengjiaoyuxuekedechangjianzhehedianjiren，panmaoyuanxianshengyifangmianweizhongguogaodengjiaoyuxuekedejianlibenzou，zaitasuogongzuodeshamendaxuejiaoyuyanjiuyuanqinliqinwei。yucitongshi，tabaxueshuyanguangtouxiangquanguo

，congquanguodedajuhexuekefazhandedajulaimouhuagaodengjiaoyuxuexuekejianshe
，jijituidongheguliqitadaxuehegaodengjiaoyuyanjiujigoukaizhangaodengjiaoyuxueyanjiuhexuekejianshe。

在1986年廈門大學建立了我國第一個高等教育學博士學位點之後，潘懋元先生以遠大的目光關注全國高等教育學和機構的建設、發展
，並積極謀劃和推動其他大學高等教育學博士點的建設。在20世紀90年代中期之前，我國教育學科內博士學位點建設競爭異常激烈，潘懋元先生憑借他個人的學術影響力和智慧

，有效促成了全國最早的4個高等教育學博士學位點
，並積極為它們創設良好的學科發展的平台和空間。

潘懋元先生特別關注我國青年博士生的成長
，他在2013niangaodengjiaoyuguojiluntanboshishengluntanbimushishangtichu，zuoweiguojiluntanzhongyaozuchengbufendeboshishengluntan，weilaiziquanguogegegaoxiaodeboshishengtigongyigezhanxianziwodejihuiyupingtai
，gaodengjiaoyudexiwangzaiyucanhuidenianqingdexuezhe

，youqishizaizuodeboshishengmen，yinggaishikeguanzhuboshishengdechengchang。

杏壇傳道，三尺講台育英才

潘懋元先生15歲開始從教，至今已79年
，執教於小學、中學直至大學，其中擔任過小學校長、中學教務主任
、大學教務處長、大學副校長。他傾其一生奉獻給學生
，為中國教育的研究和實踐作出了巨大的貢獻。潘懋元先生曾深情地說：“我一生最為欣慰的是
，我的名字排在教師的行列裏”，“如果再讓我選擇一次，我還會選擇教師這個職業”。潘懋元先生在教學一線經過長期的摸索，形成了一套獨特的教學方法。

潘懋元先生在多年的高等教育理論和實踐的基礎上，逐步探索了一套適合研究生培養的“學習—研究—教學實踐”三位一體的研究生課程教學法。

潘懋元先生完成一門課程通常需要完成係列環節：首先是總體組織課程，對本門課程作必要的準備和說明，包括修訂講義，擬定討論話題
，說明本門課程的目的、意yi義yi和he爭zheng論lun之zhi處chu，並bing為wei大da家jia推tui薦jian必bi要yao的de參can考kao書shu。二er是shi從cong本ben門men課ke程cheng中zhong選xuan取qu幾ji個ge基ji礎chu話hua題ti進jin行xing深shen入ru講jiang解jie。三san是shi在zai經jing過guo一yi輪lun的de課ke程cheng教jiao學xue後hou
，大da家jia從cong潘pan懋mao元yuan先xian生sheng提ti供gong的de話hua題ti中zhong選xuan取qu某mou個ge話hua題ti進jin行xing一yi個ge月yue的de自zi由you學xue習xi、研(yan)究(jiu)，潘(pan)懋(mao)元(yuan)先(xian)生(sheng)也(ye)會(hui)隨(sui)時(shi)提(ti)供(gong)必(bi)要(yao)的(de)谘(zi)詢(xun)。四(si)是(shi)每(mei)位(wei)博(bo)士(shi)生(sheng)就(jiu)自(zi)己(ji)的(de)研(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)在(zai)全(quan)班(ban)進(jin)行(xing)講(jiang)課(ke)和(he)答(da)辯(bian)
，其(qi)他(ta)博(bo)士(shi)生(sheng)展(zhan)開(kai)討(tao)論(lun)，每(mei)位(wei)博(bo)士(shi)生(sheng)的(de)報(bao)告(gao)時(shi)間(jian)不(bu)少(shao)於(yu)一(yi)個(ge)小(xiao)時(shi)
，潘(pan)懋(mao)元(yuan)先(xian)生(sheng)會(hui)就(jiu)每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)講(jiang)課(ke)內(nei)容(rong)和(he)教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)進(jin)行(xing)全(quan)麵(mian)恰(qia)當(dang)的(de)點(dian)評(ping)。潘(pan)懋(mao)元(yuan)先(xian)生(sheng)非(fei)常(chang)重(zhong)視(shi)學(xue)生(sheng)課(ke)程(cheng)彙(hui)報(bao)和(he)點(dian)評(ping)環(huan)節(jie)。一(yi)次(ci)，某(mou)位(wei)博(bo)士(shi)生(sheng)彙(hui)報(bao)結(jie)束(shu)
，潘(pan)懋(mao)元(yuan)先(xian)生(sheng)發(fa)現(xian)該(gai)同(tong)學(xue)的(de)報(bao)告(gao)中(zhong)同(tong)一(yi)個(ge)項(xiang)目(mu)的(de)數(shu)據(ju)反(fan)複(fu)出(chu)現(xian)三(san)次(ci)，前(qian)後(hou)卻(que)不(bu)一(yi)致(zhi)。於(yu)是(shi)該(gai)同(tong)學(xue)把(ba)三(san)組(zu)數(shu)據(ju)重(zhong)新(xin)核(he)對(dui)，才(cai)發(fa)現(xian)自(zi)己(ji)的(de)疏(shu)忽(hu)。潘(pan)懋(mao)元(yuan)先(xian)生(sheng)還(hai)有(you)意(yi)先(xian)讓(rang)在(zai)座(zuo)的(de)博(bo)士(shi)生(sheng)們(men)先(xian)找(zhao)出(chu)這(zhe)個(ge)問(wen)題(ti)，結(jie)果(guo)在(zai)場(chang)的(de)十(shi)餘(yu)名(ming)博(bo)士(shi)生(sheng)無(wu)一(yi)發(fa)現(xian)此(ci)問(wen)題(ti)，大(da)家(jia)對(dui)潘(pan)懋(mao)元(yuan)先(xian)生(sheng)的(de)嚴(yan)謹(jin)仔(zai)細(xi)無(wu)不(bu)驚(jing)訝(ya)，充(chong)滿(man)欽(qin)佩(pei)。另(ling)外(wai)，潘(pan)懋(mao)元(yuan)先(xian)生(sheng)對(dui)每(mei)位(wei)博(bo)士(shi)生(sheng)的(de)報(bao)告(gao)都(dou)會(hui)進(jin)行(xing)現(xian)場(chang)錄(lu)像(xiang)，彙(hui)報(bao)結(jie)束(shu)後(hou)刻(ke)錄(lu)光(guang)盤(pan)發(fa)到(dao)每(mei)個(ge)人(ren)手(shou)中(zhong)

，潘(pan)懋(mao)元(yuan)先(xian)生(sheng)要(yao)求(qiu)每(mei)人(ren)換(huan)位(wei)思(si)考(kao)，從(cong)中(zhong)發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)。潘(pan)懋(mao)元(yuan)先(xian)生(sheng)認(ren)為(wei)，大(da)家(jia)在(zai)報(bao)告(gao)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)問(wen)題(ti)隻(zhi)有(you)通(tong)過(guo)自(zi)己(ji)反(fan)複(fu)觀(guan)看(kan)錄(lu)像(xiang)才(cai)能(neng)察(cha)覺(jiao)、自我改進。

最後是批改作業和評定成績。每學期結束，先生通常需要花費近3、4個月的時間完成課程作業的批改。以2013學年秋季學期為例，潘懋元先生同時為兩個博士生班講授《高等教育學專題研究》課程，其中Ph.D班每人需提交5篇論文，共15名學生
；Ed.D班需提交2篇論文
，共10名學生。每篇論文以5000字為計，潘懋元先生完成該學期作業批改需閱讀近50萬字，而事實上大多數學生的論文會超過5000字，有的甚至多達上萬字。潘懋元先生在閱讀論文時並非走馬觀花，而是對每篇論文逐一進行評閱，包括文章的總體思路、邏輯框架
、研究方法

、立(li)論(lun)觀(guan)點(dian)以(yi)及(ji)文(wen)字(zi)表(biao)達(da)等(deng)各(ge)方(fang)麵(mian)。此(ci)外(wai)，潘(pan)懋(mao)元(yuan)先(xian)生(sheng)還(hai)憑(ping)借(jie)其(qi)敏(min)銳(rui)的(de)洞(dong)察(cha)力(li)充(chong)分(fen)挖(wa)掘(jue)每(mei)位(wei)學(xue)生(sheng)的(de)優(you)點(dian)和(he)潛(qian)力(li)，對(dui)論(lun)文(wen)的(de)精(jing)辟(pi)見(jian)解(jie)和(he)創(chuang)新(xin)點(dian)給(gei)予(yu)肯(ken)定(ding)，對(dui)論(lun)文(wen)中(zhong)不(bu)足(zu)之(zhi)處(chu)也(ye)提(ti)出(chu)中(zhong)肯(ken)的(de)修(xiu)改(gai)意(yi)見(jian)。

潘懋元先生“學習—研究—教學實踐”三位一體的教學法是對研究生培養的教與學的關係最好的詮釋：師生之間互相討論，相互問難質疑。體現出中國傳統書院中師生關係融洽，教師樂教學生好學的學術氛圍。“學習－研究－教學實踐”三結合的研究生課程教學方法獲福建省教學成果一等獎
，他主持的“高等教育學學科建設

、人才培養與教學改革研究”獲國家優秀教學成果獎一等獎。

在引導學生成才的過程中，潘懋元先生除了重視學生課程學習外，還強調博士生的學術活動
、論lun文wen寫xie作zuo和he思si想xiang修xiu養yang。在zai一yi定ding意yi義yi上shang
，他ta認ren為wei對dui於yu博bo士shi生sheng而er言yan，學xue術shu活huo動dong比bi課ke程cheng學xue習xi更geng重zhong要yao。為wei此ci，他ta積ji極ji為wei學xue生sheng創chuang造zao良liang好hao的de學xue術shu環huan境jing，讓rang學xue生sheng在zai其qi中zhong深shen受shou熏xun陶tao。潘pan懋mao元yuan先xian生sheng積ji極ji鼓gu勵li學xue生sheng在zai學xue術shu例li會hui上shang做zuo學xue術shu報bao告gao和he參can加jia學xue術shu討tao論lun，還hai支zhi持chi他ta們men在zai校xiao內nei開kai講jiang座zuo。同tong時shi
，與yu校xiao外wai學xue術shu組zu織zhi聯lian係xi，讓rang學xue生sheng撰zhuan寫xie有you—定ding質zhi量liang的de論lun文wen去qu參can加jia校xiao外wai學xue術shu會hui議yi。學xue生sheng們men在zai參can與yu的de過guo程cheng中zhong活huo躍yue了le學xue術shu思si想xiang
，擴kuo大da了le學xue術shu視shi野ye。潘pan懋mao元yuan先xian生sheng不bu僅jin要yao求qiu博bo士shi生sheng具ju有you獨du立li從cong事shi科ke研yan的de能neng力li
，還hai要yao使shi其qi成cheng為wei未wei來lai學xue術shu帶dai頭tou人ren
，要yao求qiu具ju備bei組zu織zhi、領導集體學術研究的能力。

在研究生培養中
，無論是碩士生還是博士生入學，先生的第一次報告，總是要提及韓愈的《師說》：“弟子不必不如師
，師不必賢於弟子

，聞道有先後，術業有專攻，如是而已”。他不斷鼓勵學生“青出於藍而勝於藍”，鼓勵學生在學術上展開討論，允許學生與導師有不同的意見，提倡學術溝通，提倡學術平等。

一直以來
，潘懋元先生和他的研究生們保持著平等和諧的師生關係。他於20世紀80年代中期創設了一種課外學習製度——周zhou末mo學xue術shu沙sha龍long。每mei周zhou六liu的de晚wan上shang潘pan懋mao元yuan先xian生sheng家jia的de學xue術shu沙sha龍long成cheng了le研yan究jiu生sheng們men的de精jing神shen家jia園yuan，沒mei有you課ke堂tang上shang的de正zheng襟jin危wei坐zuo和he刻ke板ban拘ju謹jin，大da家jia暢chang所suo欲yu言yan，既ji談tan學xue問wen中zhong的de人ren生sheng，也ye談tan人ren生sheng中zhong的de學xue問wen
，伴ban以yi滿man室shi茶cha香xiang、咖啡香和各種點心，精神食糧與物質食糧雙豐收，真正體現出了“自由討論，平等對話，啟迪思維
，追求真理”的沙龍學術原則。在潘懋元先生的率先垂範下，其他教授也紛紛開設了學術沙龍，成為廈門大學教育研究院一種寶貴的學術傳統。

大德大愛

，言傳身教

在廈大教育研究院每位學生眼中，潘懋元先生不僅是一個“傳道授業解惑”的導師，還是自己做人的航標和榜樣。潘懋元先生常說的一句話是：“導師對學生在專業知識上的具體幫助不是最重要的，重要的是方向上的指引、方法上的點撥及人格上的影響。”他一直用自己的身體力行告訴學生“欲為學，先做人”。

愛生如子是潘懋元先生一貫的作風。1999年，廈門遭遇特強台風。台風過後，大雨滂沱
，校園內一片狼藉
，為了不耽誤上課，已79歲高齡的潘懋元先生赤著腳、步履蹣跚地走進教室；一位學生來自農村，家庭經濟狀況不好

，正在他為住宿費一籌莫展的時候，卻被告知，潘懋元先生已替他墊上住宿費；一些家在外地的學生，逢寒暑假回家時，總會在第一時間接到潘懋元先生打來的長途電話，詢問路上是否順利
；有you地di方fang發fa生sheng地di震zhen或huo其qi他ta自zi然ran災zai害hai
，潘pan懋mao元yuan先xian生sheng總zong是shi詢xun問wen那na裏li的de學xue生sheng是shi否fou平ping安an。從cong潘pan懋mao元yuan先xian生sheng身shen上shang的de點dian點dian滴di滴di，學xue生sheng們men感gan受shou到dao了le什shen麼me叫jiao大da愛ai
，什shen麼me叫jiao無wu私si。

潘懋元先生一直認為
，教師這個職業是最能給人帶來幸福感的職業
，他用自己深厚的學識修養

、高尚的道德情操、不bu懈xie的de精jing神shen追zhui求qiu影ying響xiang和he教jiao育yu著zhe學xue生sheng，他ta獨du特te的de人ren才cai培pei養yang理li念nian和he獨du創chuang的de教jiao學xue方fang法fa造zao就jiu了le一yi批pi又you一yi批pi優you秀xiu的de高gao等deng教jiao育yu人ren才cai。從cong中zhong國guo首shou批pi高gao等deng教jiao育yu學xue的de碩shuo士shi和he博bo士shi到dao現xian在zai，他ta的de學xue生sheng中zhong有you多duo位wei大da學xue校xiao長chang
、副校長；有些在教育部門身居要職
；很多學生成為教授、博導、學科帶頭人；有些學生擔任高校教育研究院院長、高教所所長
；有些學生擔任高教研究雜誌主編
、副主編；有些學生分管高校規劃處
、教務處
、社科處……他們遍布全國各省市高校，還有的在大洋彼岸深造和工作。

今天，94歲sui高gao齡ling的de潘pan懋mao元yuan先xian生sheng仍reng以yi他ta矍jue鑠shuo的de精jing神shen和he睿rui智zhi的de頭tou腦nao在zai高gao等deng教jiao育yu這zhe塊kuai廣guang袤mao的de田tian野ye上shang孜zi孜zi不bu倦juan地di耕geng耘yun，每mei年nian仍reng以yi數shu量liang不bu菲fei的de思si想xiang成cheng果guo服fu務wu於yu高gao等deng教jiao育yu這zhe一yi他ta為wei之zhi畢bi生sheng奉feng獻xian的de事shi業ye。“人不下鞍，馬不停蹄”正是他的真實寫照。