湖北第二師範學院按照《教育部教師工作司關於做好教育部—中國移動中小學校長培訓項目2017年實施工作的通知》（教師司函[2017]42號）要求，本著“高站位、低重心、重協同”的實施思路
，科學謀劃，精心組織
，紮實推進2017年度教育部—中國移動中小學校長培訓項目。

一、基本情況

本項目影子培訓於2017年12月4日—15日舉辦，應到學員100人，實到100人。

影子培訓圍繞“農村學校文化建設的路徑與策略”主題
，分兩個階段實施，一是集中研修，二是影子培訓，基本實現項目預設的四大目標：1.通過主題引領，學習掌握當前教育改革發展政策
，厘清辦學思想
，初步具備規劃學校發展的能力；2.引導學員梳理和反思辦學實踐
，並通過基地學校現場考察
、體驗，凝練辦學思想和學校特色
，掌握學校特色創建的基本路徑與策略；3.幫助學員掌握崗位工作的基本要求和學校改進的策略與方法，初步形成學校改進行動的能力；4. 學習網絡工作坊主持技術，能有效組織開展網絡研修活動並開展網絡研修指導。

影子培訓期間，校長們以高度的責任感與使命感全身心投入
，克服重重困難
，充分利用本次培訓搭建的平台，與專家、同行進行深入的交流，學員們積極參與各項培訓活動，認真研究
、交流
、探討，對辦學過程中麵臨的問題進行了廣泛、深刻的反思。

二、培訓實施過程

在充分總結2016年實施工作經驗基礎上
，結合2017年項目實施新要求，

1. 認真研判項目特點

作為一個持續性培訓項目
，本項目實施有著一個不變的追求：該項目的主要目的為（1）更新理念——學習借鑒優秀學校辦學理念
；（2）掌握新知——幫助參訓校長獲得新的知識；（3）提高能力——著力提高參訓校長的辦學治校能力

、實施素質教育能力

、解決實際問題能力；（4）促進發展——促進參訓校長專業成長。

作zuo為wei種zhong子zi校xiao長chang培pei養yang，如ru何he通tong過guo集ji中zhong研yan修xiu和he影ying子zi培pei訓xun，幫bang助zhu種zhong子zi校xiao長chang形xing成cheng新xin經jing驗yan
，發fa展zhan新xin能neng力li，產chan生sheng新xin影ying響xiang
，吸xi引yin我wo們men在zai實shi施shi過guo程cheng中zhong重zhong點dian關guan注zhu，進jin行xing卓zhuo有you成cheng效xiao的de探tan索suo。

2. 做好項目調研

基於上述研判，項目的實施如何更好地為項目縣參訓校長服務

，就需要我們對項目縣校長隊伍建設
、農村學校發展現狀進行更為深入地把握
，為此，我們於2017年9月赴洪湖市、南漳縣開展了項目縣培訓需求調研活動。我們把調研的起點放在鄉村學校上

，把調研的關注點放在鄉村學校中的關鍵人（校長、教師）身上，通過調研信息對鄉村學校、校長發展存在的問題進行辨析研判。

通過調研，我們發現，製約鄉村學校發展的主要因素是“人”（關鍵人的關鍵能力缺失），校長普遍存在“無力感”、“無措感”。

移動項目的實施重點就在於消除校長們的無力感和無措感
，為其專業發展提供助力，幫助他們獲得辦學治校能力、實施素質教育能力、解決實際問題能力的提升。

3. 準確定位項目設計

（1）根據種子校長培養的要求聚焦主題

影子培訓環節以“學校文化建設的路徑與策略”為主題，著力培養種子。基於對“種子”特性的解讀，我們認為

，種子有三大特性：第一
，種子是要發芽的，意味著種子本身應具有旺盛的生命力
；第二，種子是要紮根的，意味著種子應具有強大的生長力
；disan，zhongzishiyaozengzhide，yiweizhezhongziyingjuyoupengbodeshengzhili。yinci，zaiyingzipeixunhuanjie
，womenzhuzhonglesanzhongnenglidepeiyang

，diyishibanxuezhixiaonengli
，diershijiehexiaobentedianshishixuexiaogaijindenengli，disanshishifanyinlingfushenengli。

（2）根據項目目標設計學習行為

為影子培訓階段設計了如下學習行為：問題聚焦——觀察學習——交互體驗——對比反思——經驗重建——意(yi)義(yi)生(sheng)成(cheng)，希(xi)望(wang)通(tong)過(guo)對(dui)學(xue)員(yuan)學(xue)習(xi)行(xing)為(wei)的(de)設(she)計(ji)與(yu)引(yin)導(dao)，促(cu)進(jin)學(xue)習(xi)真(zhen)實(shi)學(xue)習(xi)的(de)產(chan)生(sheng)，從(cong)而(er)能(neng)夠(gou)真(zhen)正(zheng)學(xue)到(dao)一(yi)些(xie)新(xin)的(de)理(li)論(lun)和(he)技(ji)能(neng)，引(yin)發(fa)新(xin)的(de)辦(ban)學(xue)行(xing)為(wei)。

4. 建立低重心項目運行體係

確que保bao項xiang目mu實shi施shi的de效xiao果guo，除chu了le科ke學xue的de規gui劃hua設she計ji外wai，一yi個ge更geng重zhong要yao的de因yin素su就jiu是shi實shi施shi如ru何he落luo地di。在zai項xiang目mu實shi施shi過guo程cheng中zhong，我wo們men采cai取qu低di重zhong心xin運yun行xing的de策ce略lve予yu以yi推tui進jin。就jiu是shi充chong分fen發fa揮hui項xiang目mu縣xian主zhu體ti作zuo用yong，調tiao動dong其qi工gong作zuo積ji極ji性xing和he創chuang造zao性xing。

一是各項目縣結合實際製定項目實施方案。從種子校長的遴選、縣級工作團隊的組建、等方麵製定科學可行的實施方案，確保項目縣責任的落實與到位。

二是學員管理的主體責任。建立起項目縣工作負責製
，縣級管理團隊高度負起責任，加強全過程管理和督促；各項目縣建立起兩個管理體係：一個是縣級管理團隊—工作坊主持人、輔導老師—學員的線上管理係統，一個是縣級管理團隊—鄉鎮中心學校校長—學員的線下督導係統。

三(san)是(shi)突(tu)出(chu)縣(xian)域(yu)特(te)點(dian)，著(zhe)力(li)破(po)解(jie)難(nan)題(ti)。我(wo)們(men)十(shi)分(fen)重(zhong)視(shi)個(ge)性(xing)化(hua)難(nan)題(ti)的(de)破(po)解(jie)。需(xu)求(qiu)由(you)縣(xian)提(ti)出(chu)
，問(wen)題(ti)在(zai)縣(xian)內(nei)得(de)到(dao)解(jie)決(jue)。組(zu)織(zhi)了(le)項(xiang)目(mu)縣(xian)需(xu)求(qiu)調(tiao)研(yan)，要(yao)求(qiu)各(ge)項(xiang)目(mu)縣(xian)針(zhen)對(dui)現(xian)實(shi)、結合實際提出問題。

5. 構建重協同的項目實施策略

做好移動項目的實施


，協同是關鍵。我們經過與各項目實施相關單位充分溝通

，建立起了縱橫交織，四位一體協同推進機製，即，縱向：省幹訓中心—縣（區）教育局—縣（區）培訓機構—鄉鎮中心學校—學員；橫向：省幹訓中心—基地校長—影子學員（種子校長）。

yishiyuxiangmuxianxietong。zaiyuxiangmuxianchongfengoutongxiangmuyitujishishiyaodianjichushang，womenyuxiangmuxiangongtongyanzhipeixunshishifangan
，goujianlexiangmushishiliucheng。zaixiangmuzhengtituijinshang，womenanzhao“啟動部署——影子培訓——網絡研修——成果生成——總結評價——跟進支持”的流程逐步推進。。

二是與基地學校協同。建立了影子培訓工作流程，“基地學校動員——研製指導方案——集中理論研修——基地研修——成果生成——成果交流展示——總結評價”

；組織了影子培訓基地學校負責人研修班，對他們進行項目意圖解讀、yingzipeixunzuzhishishizhidao，zhelitishengzuzhishishiyingzipeixundenengli。tongshi，zaisongjiaoxiaxianghuanjie，jiangyaoqingjidixuexiaoxiaochangzuoweizhidaotuanduichengyuancanyuzhidao。

sanshiyuwoshengmingxiaochanggongzuoshixietong。zhongzixiaochangyingzipeixunjielimingxiaochangjiqichengyuanxiaoliliang，bingjiangdajianqimingxiaochanggongzuoshiyuxiangmuxianzhongzixiaochangjiaoliupingtai
，xiangxiangmuxianquyujiaoyushiyefazhanjinxingfushe。

三、培訓效果

12天的集中研修和影子培訓
，學員通過專家引領
、研討交流、觀摩實踐
、基地研修、反fan思si總zong結jie等deng方fang式shi對dui長chang期qi困kun擾rao他ta們men的de教jiao育yu教jiao學xue問wen題ti進jin行xing了le深shen入ru的de思si考kao討tao論lun
，在zai辦ban學xue理li念nian上shang有you了le新xin突tu破po
，在zai學xue校xiao發fa展zhan與yu管guan理li上shang有you了le新xin思si路lu，在zai自zi身shen發fa展zhan上shang有you了le新xin提ti升sheng。

項xiang目mu的de實shi施shi為wei校xiao長chang學xue習xi和he發fa展zhan構gou建jian了le新xin的de橋qiao梁liang，在zai促cu進jin農nong村cun中zhong小xiao學xue校xiao長chang專zhuan業ye發fa展zhan上shang的de作zuo用yong得de到dao顯xian現xian。一yi是shi加jia強qiang了le農nong村cun中zhong小xiao學xue校xiao長chang與yu先xian進jin學xue校xiao校xiao長chang之zhi間jian經jing驗yan和he智zhi慧hui分fen享xiang。通tong過guo影ying子zi培pei訓xun，校xiao長chang們men互hu相xiang學xue習xi與yu借jie鑒jian彼bi此ci好hao的de實shi踐jian經jing驗yan與yu思si想xiang，提ti升sheng了le校xiao長chang實shi踐jian層ceng麵mian的de管guan理li智zhi慧hui、能力和水平；同(tong)時(shi)，不(bu)同(tong)區(qu)縣(xian)的(de)農(nong)村(cun)中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)長(chang)與(yu)之(zhi)間(jian)的(de)深(shen)度(du)交(jiao)流(liu)，極(ji)大(da)地(di)開(kai)闊(kuo)了(le)農(nong)村(cun)校(xiao)長(chang)視(shi)野(ye)，同(tong)時(shi)也(ye)較(jiao)好(hao)地(di)與(yu)不(bu)同(tong)地(di)域(yu)的(de)校(xiao)長(chang)進(jin)行(xing)了(le)經(jing)驗(yan)分(fen)享(xiang)。二(er)是(shi)促(cu)進(jin)了(le)校(xiao)長(chang)對(dui)自(zi)我(wo)和(he)學(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)進(jin)行(xing)重(zhong)新(xin)認(ren)知(zhi)、反思
、改(gai)進(jin)。在(zai)學(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)
，校(xiao)長(chang)邊(bian)學(xue)習(xi)，邊(bian)反(fan)思(si)
，邊(bian)總(zong)結(jie)，邊(bian)改(gai)進(jin)
，校(xiao)長(chang)既(ji)提(ti)升(sheng)了(le)個(ge)人(ren)的(de)素(su)養(yang)，又(you)對(dui)改(gai)進(jin)和(he)完(wan)善(shan)學(xue)校(xiao)的(de)工(gong)作(zuo)形(xing)成(cheng)了(le)新(xin)的(de)思(si)路(lu)。三(san)是(shi)通(tong)過(guo)本(ben)項(xiang)目(mu)，搭(da)建(jian)起(qi)農(nong)村(cun)校(xiao)長(chang)與(yu)專(zhuan)家(jia)之(zhi)間(jian)對(dui)話(hua)的(de)橋(qiao)梁(liang)。通(tong)過(guo)這(zhe)一(yi)橋(qiao)梁(liang)
，了(le)解(jie)了(le)國(guo)家(jia)的(de)教(jiao)育(yu)形(xing)勢(shi)和(he)政(zheng)策(ce)，了(le)解(jie)了(le)當(dang)前(qian)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)前(qian)沿(yan)理(li)論(lun)，提(ti)升(sheng)了(le)校(xiao)長(chang)的(de)政(zheng)策(ce)水(shui)平(ping)，理(li)論(lun)水(shui)平(ping)和(he)管(guan)理(li)水(shui)平(ping)。

四、學員滿意度情況

五、經費執行情況

本項目預算批複為60.5萬元，實際項目支出為60.5萬元。

在項目實施過程中，湖北省教育幹部培訓中心加強項目經費管理，嚴格財經紀律，確保項目經費的有效、規範使用。

一是明確經費使用原則：（1）堅持從嚴從簡
、勤儉辦事原則。弘揚艱苦奮鬥、勤儉節約的優良作風，降低培訓活動成本，反對鋪張浪費，提高培訓經費使用效益。（2）堅持先有預算、後有支出原則。科學編製和嚴格執行培訓經費預算，不超預算或者無預算安排支出，不虛列支出、轉移或者套取預算資金。（3）堅持統一管理、分類負責原則。培訓經費管理在湖北第二師範學院統一領導下，由學校財務處統一管理。（4）堅持公開透明
、實(shi)事(shi)求(qiu)是(shi)原(yuan)則(ze)。從(cong)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)實(shi)際(ji)需(xu)要(yao)出(chu)發(fa)安(an)排(pai)培(pei)訓(xun)活(huo)動(dong)，取(qu)消(xiao)不(bu)必(bi)要(yao)培(pei)訓(xun)活(huo)動(dong)
，保(bao)證(zheng)正(zheng)常(chang)培(pei)訓(xun)活(huo)動(dong)，合(he)理(li)使(shi)用(yong)培(pei)訓(xun)經(jing)費(fei)。采(cai)取(qu)適(shi)當(dang)方(fang)式(shi)公(gong)開(kai)培(pei)訓(xun)經(jing)費(fei)使(shi)用(yong)情(qing)況(kuang)，接(jie)受(shou)各(ge)方(fang)麵(mian)的(de)監(jian)督(du)。

二是明確培訓經費開支範圍和開支標準。對培訓經費開支範圍嚴格界定為：教師授課酬金、教材資料費、後勤服務費
、夥食費、學員管理費
、交通費、現場教學費、電教保障費
、培訓活動中實際發生的項目。

三是培訓經費專款專用，嚴格培訓經費支出報銷審核。不報銷任何超範圍、超標準以及與相關培訓工作無關的費用。

六
、經驗分析

1. 組織周密到位，精細化實施

為(wei)了(le)切(qie)實(shi)做(zuo)好(hao)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)，湖(hu)北(bei)第(di)二(er)師(shi)範(fan)學(xue)院(yuan)黨(dang)委(wei)和(he)行(xing)政(zheng)高(gao)度(du)重(zhong)視(shi)
，分(fen)管(guan)副(fu)院(yuan)長(chang)胡(hu)興(xing)親(qin)自(zi)參(can)與(yu)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)，給(gei)予(yu)指(zhi)導(dao)。省(sheng)教(jiao)育(yu)幹(gan)部(bu)培(pei)訓(xun)中(zhong)心(xin)主(zhu)任(ren)親(qin)自(zi)掛(gua)帥(shuai)，擔(dan)綱(gang)主(zhu)抓(zhua)，從(cong)選(xuan)人(ren)點(dian)將(jiang)到(dao)思(si)想(xiang)發(fa)動(dong)
、組織策劃，從方案設計、內容安排、模式建構到專家選擇等進行了周密部署。

組建了高效的工作團隊
，在培訓培訓方案設計
、課程設置

、培訓專家的聘請

、培訓文化建設
、培訓專業教育等方麵積極行動，確保取得實效。

2. 充分發揮學員主體作用，著力模式創新

培訓中堅持創新培訓模式，踐行研究式培訓
、體驗式培訓和合作式培訓充分調動學員積極性。尊重學員的創造性精神和個性化學習方式，整合接受性學習、借鑒性學習、體驗性學習
、探索性學習、反思性學習、合作性學習
，力爭使學員得到全方位的洗禮。培訓全程始終踐行學員自主研修、自主管理

、學員經驗分享的理念，關注培訓效果的形成過程。學員們主動參與、樂於探究
、勤於動手，通過小組成員之間的頭腦風暴，集思廣益
，保證了提交作業的質量。

3. 以提升培訓實效為追求，多方整合優質培訓資源

培訓專家團隊彙聚了省內外教育專家和一線優秀校長，使得整個培訓精彩紛呈、亮點迭出
，校長們感受到的不僅是專家們學識的魅力
，還有他們對教育的情懷


、他們人格的魅力。同時

，選擇的影子基地學校，特色鮮明

、辦學質量高，社會聲譽好。在基地學校浸潤學習，學員從理論與實踐結合的角度獲得全新的啟迪。

4. 加強培訓管理
，規範高效推進培訓各環節深入開展

weiqieshizuohaobencipeixungongzuo，guanlituanduixixinzhoudao，zhenchengweixueyuanfuwu。kaibanyishi
，zujianlebanweihuihexuexixiaozu，shixingxueyuanzizhuguanli，goujianhexiebanji。tongshiyanmingjilv，jiaqiangguanli
，yindaoxueyuankekuyanxiu。banzhurenmeitianshenrupeixunxianchang
，yaoqiuquanticanxunxueyuanmeitiananshicanjiapeixun。shishizhaokaibanweihexiaozuchanghuiyi
，zhenduixueyuanfankuitichudewenti、困惑等，及時予以指導、處理和解決。整個培訓過程管理嚴格，秩序井然。

為wei確que保bao影ying子zi培pei訓xun效xiao果guo，組zu織zhi召zhao開kai了le基ji地di學xue校xiao校xiao長chang工gong作zuo會hui議yi，通tong報bao了le項xiang目mu實shi施shi要yao求qiu，明ming確que了le影ying子zi培pei訓xun中zhong基ji地di學xue校xiao職zhi責ze和he任ren務wu
，研yan討tao了le工gong作zuo策ce略lve。赴fu基ji地di學xue校xiao前qian，組zu織zhi學xue員yuan充chong分fen了le解jie基ji地di學xue校xiao辦ban學xue特te色se，並bing結jie合he自zi身shen工gong作zuo實shi際ji確que定ding影ying子zi研yan修xiu主zhu題ti，選xuan擇ze學xue習xi的de維wei度du和he內nei容rong，製zhi定ding影ying子zi培pei訓xun研yan修xiu計ji劃hua；yingzipeixunqijian，zujiangenzongtuandui
，shenrudaomeiyisuojidixuexiao，zhaojixueyuanzuotanhuilejiexuexiqingkuang，bingyujidixuexiaozhidaotuanduishenrugoutong，tiaozhengzhidaogongzuo；yingzipeixunjieshuhou，zuzhishengdonghuopodetihuijiaoliuhuodong，fenxiangbicishouhuoyutihui。jizhongpeixunjieshuqian，bangzhuxueyuanmingquefangangshijiandexingdongjihuaherenwu

，fangangshijianzhonganyaoqiuzuzhijizhongzhidaohuodong，yindaoxueyuanshenrufansishijianshengchengyanxiuchengguo。

5. 加強培訓文化建設

與湖北省外文書店聯合創建“培訓書吧”，提供500餘中圖書供學員免費借閱學習；每天安排“朝讀經典”環節
，遴選經典篇目組織全體學員誦讀；安排項目縣文化展示和分享
，每個項目縣利用下午課前10分鍾展示交流當地文化風采。

6. 建立持續跟進係統

與《湖北教育》雜誌合作開設“研修筆記”專欄
，持續跟進項目實施與推進，將學員在學習過程中形成的體會感悟及行動計劃推薦在雜誌上發表。

七、問題反思

1. jinyibujiaqiangxunqianxuqiutiaoyan。zhuyaobiaoxianzaitiaoyanyangbendeduoyangxingbugou，zhishidaoyigexiangmuxiankaizhanjichuxingdexuqiutiaoyan
，duibutongxiangmuxiannongcunxuexiaofazhanzhongcunzaidewentizhangwobugou
，caijidepeixunxuqiudaibiaoxingyoudaijinyibutigao。

2. 影子培訓需要更重視個性化。影子培訓在模式推進、環(huan)節(jie)優(you)化(hua)等(deng)方(fang)麵(mian)還(hai)需(xu)要(yao)進(jin)一(yi)步(bu)探(tan)索(suo)和(he)完(wan)善(shan)。需(xu)要(yao)在(zai)滿(man)足(zu)學(xue)員(yuan)個(ge)性(xing)化(hua)需(xu)求(qiu)上(shang)進(jin)一(yi)步(bu)加(jia)強(qiang)，為(wei)此(ci)，需(xu)要(yao)組(zu)織(zhi)基(ji)地(di)學(xue)校(xiao)導(dao)師(shi)圍(wei)繞(rao)本(ben)項(xiang)目(mu)實(shi)施(shi)開(kai)展(zhan)深(shen)入(ru)研(yan)究(jiu)，形(xing)成(cheng)基(ji)本(ben)流(liu)程(cheng)、規範，同時，要加大對基地學校培訓者的培訓力度，力促他們更專業地組織開展影子培訓工作。