為貫徹落實《鄉村教師支持計劃（2015—2020年）》（國辦發[2015]43號）精神，推動中西部農村義務教育學校校長隊伍建設，根據《教育部教師工作司關於做好教育部—中國移動中小學校長培訓項目2017年實施工作的通知》（教師司函[2017]42號）有關要求，教育部—中國移動中小學校長培訓項目江西省2017年遠程培訓於2017年11月正式啟動。本次培訓在江西省教育廳的指示下，由南昌師範學院（江西省教育幹部培訓中心）組織實施。現將我省項目實施情況總結如下：

一、基本概況

2017年教育部—中國移動中小學校長遠程培訓項目，江西省共遴選撫州市東鄉區、南豐縣、金溪縣；宜春市奉新縣、高安縣
，共5個項目參加遠程培訓網絡研修環節，每個縣遴選200名農村義務教育學校正副職校長及後備幹部，全省共計1000名學員參訓。各項目縣開設4個“種子校長網絡工作坊”
，每坊50名參訓學員。每坊設主持人1位，輔導教師5位，由縣級承辦單位從影子培訓學員中遴選。縣級承辦單位負責組織“種子校長網絡工作坊”研修，結合中國教育幹部網絡學院培訓平台提供的課程資源
，製定本項目縣網絡研修計劃並組織實施。

網絡研修期間全省學員注冊率100%
，學員合格率達到98.8%。工作坊學習必修課和選修課學習總時長達1439658分鍾，學員網上提交作業1058篇
，班級研討主題數9728個，班級研討回帖數6894次，研修成果提交2164篇。

學員學情數據統計：

此次培訓通過遠程學習
、網上直播、遠程輔導、課程研討
、網上互動、論文撰寫等學習形式進行，圍繞農村教育改革發展重點難點問題
，設計安排有針對性和實效性的培訓內容

，將《義務教育學校管理標準》、《義務教育學校校長專業標準》
、師德教育作為培訓必修內容，提升參訓學員的專業素養和解決實際問題的能力。整個培訓過程，目標明確
、措施得力；各項目縣認真組織，參訓校長積極上線注冊並進行學習
、交流、研討、撰寫論文，較好地完成了各項學習任務
，更新了觀念
、提高了認識


、增強了能力，達到了預定的目標。

二
、管理與實施

培訓工作江西省教育廳高度重視，指定南昌師範學院（江西省教育幹部培訓中心）具體負責培訓工作的組織、管理和實施。在國家教育行政學院項目辦的指導下，獲得了滿意的培訓效果。

培pei訓xun工gong作zuo的de有you效xiao實shi施shi，離li不bu開kai領ling導dao的de重zhong視shi和he大da家jia的de齊qi心xin協xie力li。為wei做zuo好hao本ben次ci遠yuan程cheng培pei訓xun工gong作zuo，為wei加jia強qiang對dui本ben培pei訓xun項xiang目mu的de組zu織zhi管guan理li，我wo省sheng成cheng立li了le中zhong國guo移yi動dong校xiao長chang遠yuan程cheng培pei訓xun省sheng級ji管guan理li團tuan隊dui
、專家團隊，同時參與培訓的5個項目縣認真學習江西省“中國移動中小學校長培訓項目”遠(yuan)程(cheng)培(pei)訓(xun)實(shi)施(shi)方(fang)案(an)和(he)培(pei)訓(xun)要(yao)求(qiu)，根(gen)據(ju)省(sheng)培(pei)訓(xun)方(fang)案(an)製(zhi)定(ding)本(ben)縣(xian)的(de)中(zhong)小(xiao)學(xue)遠(yuan)程(cheng)培(pei)訓(xun)實(shi)施(shi)方(fang)案(an)，均(jun)成(cheng)立(li)了(le)縣(xian)級(ji)管(guan)理(li)及(ji)輔(fu)導(dao)團(tuan)隊(dui)

，主(zhu)管(guan)領(ling)導(dao)親(qin)自(zi)參(can)加(jia)開(kai)班(ban)典(dian)禮(li)並(bing)講(jiang)話(hua)
，提(ti)要(yao)求(qiu)、抓落實，對此次培訓的組織和實施提供了有力保障。

各項目縣都能夠根據省廳文件精神，結合本縣中小學校長實際，精心謀劃，科學定位。組織相關科室、縣教師進修學校等人員進行學習
、研究
，確定工作思路、明確辦班目標，落實人員和經費。按照省幹訓中心的部署
，落實項目負責人、班主任、評閱教師
、技術支持、班長等團隊成員
，明確各自職責

、任務、目標及管理要求。

為(wei)更(geng)好(hao)地(di)激(ji)勵(li)學(xue)員(yuan)學(xue)習(xi)，保(bao)證(zheng)培(pei)訓(xun)的(de)學(xue)習(xi)質(zhi)量(liang)和(he)學(xue)習(xi)進(jin)度(du)，各(ge)縣(xian)教(jiao)育(yu)局(ju)加(jia)強(qiang)了(le)對(dui)培(pei)訓(xun)班(ban)的(de)管(guan)理(li)，製(zhi)定(ding)了(le)培(pei)訓(xun)班(ban)的(de)學(xue)習(xi)製(zhi)度(du)，做(zuo)到(dao)與(yu)學(xue)員(yuan)勤(qin)溝(gou)通(tong)
，切(qie)實(shi)開(kai)展(zhan)好(hao)督(du)促(cu)檢(jian)查(zha)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)，要(yao)求(qiu)學(xue)員(yuan)要(yao)珍(zhen)惜(xi)培(pei)訓(xun)機(ji)遇(yu)，積(ji)極(ji)主(zhu)動(dong)參(can)加(jia)網(wang)絡(luo)遠(yuan)程(cheng)培(pei)訓(xun)，按(an)時(shi)完(wan)成(cheng)學(xue)習(xi)任(ren)務(wu)。學(xue)員(yuan)積(ji)極(ji)參(can)與(yu)班(ban)級(ji)活(huo)動(dong)
，完(wan)成(cheng)各(ge)項(xiang)學(xue)習(xi)任(ren)務(wu)
，在(zai)學(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)學(xue)員(yuan)做(zuo)到(dao)學(xue)思(si)並(bing)重(zhong)，遇(yu)到(dao)問(wen)題(ti)及(ji)時(shi)通(tong)過(guo)網(wang)絡(luo)上(shang)傳(chuan)，請(qing)專(zhuan)家(jia)答(da)疑(yi)。

jinguanbufenxueyuandichupianyuan，wangsuhuanman，danyouyucaiquleyijizhonghefensanxiangjiehedepeixunfangshi，jiazhixueyuanxuexijijixinggao，nenggouchuangzaotiaojiankefukunnan
，zuizhongdouanshiwanchenglezuoye、研修成果、日誌、討論等內容。

三、培訓成效

本次培訓為校長們提供了一個學習、交流、反思、總結
、深化的平台。學員們對本期培訓的評價是：“花小錢辦大事，足不出戶就可以共享優質培訓資源
、同行的經驗和智慧”。學員們因學習而相聚、相識在一起，彼此交流，彼此分享
，共同研究

，共同進步
，共同發展。

此次培訓，給了廣大校長一個廣闊的學習平台。通過觀看多位領導、專(zhuan)家(jia)的(de)視(shi)頻(pin)講(jiang)座(zuo)
，讓(rang)學(xue)員(yuan)感(gan)受(shou)到(dao)了(le)各(ge)位(wei)領(ling)導(dao)和(he)專(zhuan)家(jia)的(de)風(feng)采(cai)和(he)思(si)想(xiang)，拓(tuo)展(zhan)了(le)視(shi)野(ye)，更(geng)新(xin)了(le)認(ren)識(shi)
，提(ti)高(gao)了(le)能(neng)力(li)。不(bu)少(shao)校(xiao)長(chang)在(zai)進(jin)行(xing)交(jiao)流(liu)時(shi)都(dou)有(you)很(hen)多(duo)感(gan)悟(wu)：tongguocicipeixun，jinyiburenshidaolexuexiaoguanlizhongcunzaidewenti，jinyibumingqueleguojiadejiaoyufangzhenzhengce。henduojiangzuonengzhuazhuwentideyaohai，zhaodaozhengjie
，tichukexingdejiejuefangfa；通過學習
，理論聯係實際

，使我們更加清晰的認識到學校管理的薄弱之處和弊端，推動學校在教育教學、學生管理、後勤工作、環境衛生
、安全穩定等方麵上新的台階。

四、學員滿意度

網絡研修學員滿意度（%）統計如下：

五
、存在的問題

盡管我省2017nianyidongxiaochangyuanchengpeixunsuiranqudeleyidingdechengji，tongguonulihuodelexuduobaoguidepeixunchengguohejingyan，danfansizhenggepeixunguocheng，renggandaoyouyixiebuzuheyihan。

1. 部分農村校長年齡偏大，對於計算機知識的缺乏，仍舊是限製其順利進行遠程培訓的因素。

2. 江(jiang)西(xi)省(sheng)近(jin)些(xie)年(nian)校(xiao)長(chang)培(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)增(zeng)多(duo)


，有(you)些(xie)校(xiao)長(chang)在(zai)進(jin)行(xing)校(xiao)長(chang)遠(yuan)程(cheng)培(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)的(de)同(tong)時(shi)還(hai)進(jin)行(xing)其(qi)他(ta)省(sheng)內(nei)或(huo)市(shi)內(nei)校(xiao)長(chang)培(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)，存(cun)在(zai)重(zhong)複(fu)參(can)訓(xun)的(de)現(xian)象(xiang)。

3. 部分校長在臨近結束時
，正值學校臨近放假
，事務性工作繁忙
，工學矛盾存在，影響了最後的培訓質量。

4. 培訓仍有部分縣區學員不合格。由於我省處於中部地區，部分的縣、鄉、鎮學校受到地域條件的限製，部分學校網絡不暢，學習受到了影響，各地組織管理仍需進一步加強。

5. 此次校長遠程培訓我省5個(ge)項(xiang)目(mu)縣(xian)總(zong)體(ti)培(pei)訓(xun)情(qing)況(kuang)良(liang)好(hao)
，從(cong)管(guan)理(li)到(dao)學(xue)員(yuan)注(zhu)冊(ce)學(xue)習(xi)都(dou)基(ji)本(ben)到(dao)位(wei)，但(dan)仍(reng)存(cun)在(zai)個(ge)別(bie)項(xiang)目(mu)縣(xian)學(xue)員(yuan)重(zhong)視(shi)度(du)不(bu)高(gao)，學(xue)員(yuan)注(zhu)冊(ce)學(xue)習(xi)消(xiao)極(ji)滯(zhi)後(hou)的(de)現(xian)象(xiang)。針(zhen)對(dui)這(zhe)種(zhong)情(qing)況(kuang)，我(wo)省(sheng)項(xiang)目(mu)辦(ban)與(yu)省(sheng)教(jiao)育(yu)廳(ting)和(he)地(di)市(shi)教(jiao)育(yu)局(ju)進(jin)行(xing)了(le)有(you)效(xiao)的(de)溝(gou)通(tong)，對(dui)未(wei)按(an)要(yao)求(qiu)完(wan)成(cheng)注(zhu)冊(ce)學(xue)習(xi)任(ren)務(wu)的(de)項(xiang)目(mu)縣(xian)予(yu)以(yi)通(tong)報(bao)批(pi)評(ping)
，取(qu)消(xiao)其(qi)評(ping)優(you)資(zi)格(ge)，以(yi)提(ti)高(gao)我(wo)省(sheng)各(ge)縣(xian)對(dui)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)的(de)重(zhong)視(shi)程(cheng)度(du)。

六、進一步工作的思路

在認真總結2017年我省移動校長遠程培訓所取得的經驗，同時認真分析存在的問題，我們在今後工作中要進一步完善培訓前期準備
、加強過程管理。

1. 在遠程培訓啟動時，要求各縣積極動員，明確校長遠程培訓的重要性，加強對計算機知識
、信息技術能力的培訓，使校長明白整個遠程培訓的操作程序。

2. 積極與地市、縣區校長培訓部門進行協調
，指導各地市、縣區製定校長培訓計劃
，避免校長培訓項目交叉重疊。

3. 指導參加遠程培訓的校長在結合學校日常工作安排得基礎上製定合理的培訓假話，避免工學矛盾
，提升培訓效果。