教育部—中國移動中小學校長培訓項目是為貫徹落實《鄉村教師支持計劃（2015—2020）》精神
，推動義務教育學校校長隊伍建設，針對中西部中小學校長而開展的國家級培訓項目。內蒙古師範大學於2017年11月—2018年4月，分別在巴彥淖爾市杭錦後旗
、烏蘭察布市涼城縣、赤峰市敖漢旗、喀喇沁旗
、寧城縣實施送教任務
，共培訓1005名學員。通過專家理論引領—進校診斷測評—反fan饋kui改gai進jin等deng步bu驟zhou，在zai實shi踐jian中zhong不bu斷duan更geng新xin參can訓xun校xiao長chang的de治zhi學xue理li念nian，提ti高gao辦ban學xue水shui平ping
，推tui動dong縣xian域yu校xiao長chang隊dui伍wu素su質zhi的de整zheng體ti提ti升sheng，促cu進jin鄉xiang村cun校xiao長chang專zhuan業ye的de可ke持chi續xu發fa展zhan。

一
、基於問題，確定主題

在實施“送教下鄉”之前，必須離清幾個問題：

為什麼校長參加了很多培訓
，自己學校的問題仍然不能解決？

送教的內容與校長亟需解決的問題契合嗎？

培訓為校長認識與解決問題能夠提供哪些幫助？

培訓讓校長親曆了學習、解決問題的完整過程了嗎？

jiyuyishangwentidesikao
，yidingyaobapeixunhaigeixiaochang，rangxiaochangcanyudaoshijianzhong，zaibuduanfaxianhejiejuewentideguochengzhongchengchang，shixianziworenzhiyuziwotiaozheng
，rangxuexizhenzhengfasheng
，qieshitigaopeixundeshixiaoxing。suoyi，yidongxiangmu“送教下鄉”的核心主題應該是緊密聯係參訓校長的日常管理和教學狀態
，即“情景+行動”，就是專家在理論和理念的引領之後，以問題為導向，和學員一同進校診斷學校，發現問題
、歸納問題
，解決問題
，，讓理論與實踐同行
，最後生成成果
，改進學校，實現資源共享。因此
，送教的主題可確定為：提高參訓校長診斷學校的能力。

二
、圍繞主題，明確環節

送教下鄉圍繞“提高參訓校長診斷學校的能力”這一主題，明確送教要按照五個環節先後進行
，即組建專家團隊—確定專題—細化診斷小組—實施診斷流程—分享成果。

（一）組建專家團隊，例如：在2017年巴彥淖爾市杭錦後旗、烏蘭察布市涼城縣實施送教中，每個項目縣送教下鄉的專家至少9位：從北京、山東、呼和浩特市邀請。有華師教育研究院院長房濤教授、原北京大興區校長宋怡

、以及山東省和呼和浩特市6位名校校長，給與理論的引領和實踐的指導。

（二）確定專題，理論引領。 ruhetigaocanxunxiaochangzhenduanxuexiaodenengli
？shouxianyaozaililunhelinianshangyinling，jinxingliluncengmiandezhuantipeixun。jinruzhenduanxuexiao，canxunxiaochangjikeshuxiliuchengyuzhenduanneirong。tongshi，ruhejianshexuexiaokechengtixi
，shixiaochangmenyizhiguanzhuhejixuzhuanjiayinlingderedianwenti。kechengzhongyeanpailexiangguanneirong。         

（三）細化診斷小組，分配診斷專家，學員按照學段—學校—小組細分，例如：在烏蘭察布市涼城縣第三小學進校診斷
，學員21人，分5組，每組4-5人。

確定好診斷學校及小組後，每所診斷學校分配1名指導專家，全程參與各個流程，並進行診斷和指導。以涼城縣為例，專家有：

小學組：1. 王訓斌：山東師範大學基礎教育集團特聘校長；                

2. 王淑珍：呼和浩特市勝利街小學校長；               

3. 劉寶珍：河北工業大學天津附屬學校校長；         

4. 張 莉：呼和浩特市蘇虎街小學校長；

初中組： 1. 宋怡：原北師大大興附屬學校校長、北京市大興區教委掛牌督學                            

2. 房濤：華師教育研究院院長；               

3. 嘎達莎：原呼和浩特市實驗中學校長                                  

（四）實施診斷流程：五步驟十二環

五個步驟包括：全麵診斷—發現問題—歸納問題—解決問題—多元評價
，每一個步驟又有幾個環節。具體如下表：

（五）分享成果，收獲幸福

通過送教下鄉項目
，參訓學員們收獲了辦學理念、管guan理li方fang式shi和he自zi我wo認ren知zhi的de三san重zhong觸chu動dong，尤you其qi生sheng成cheng了le培pei訓xun資zi源yuan成cheng果guo，在zai網wang絡luo研yan修xiu平ping台tai和he交jiao流liu研yan討tao中zhong共gong享xiang成cheng果guo
，並bing形xing成cheng了le學xue習xi共gong同tong體ti。他ta們men的de心xin聲sheng是shi最zui好hao的de表biao達da：

巴彥淖爾市杭錦後旗陝壩小學“送培下鄉”收獲：為期四天的“送培下鄉”活(huo)動(dong)在(zai)學(xue)員(yuan)們(men)積(ji)極(ji)熱(re)情(qing)的(de)學(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)中(zhong)落(luo)下(xia)帷(wei)幕(mu)。此(ci)次(ci)培(pei)訓(xun)，杭(hang)錦(jin)後(hou)旗(qi)的(de)各(ge)學(xue)校(xiao)和(he)所(suo)有(you)教(jiao)育(yu)人(ren)成(cheng)為(wei)了(le)最(zui)大(da)受(shou)益(yi)者(zhe)。專(zhuan)家(jia)麵(mian)對(dui)麵(mian)的(de)指(zhi)導(dao)讓(rang)每(mei)所(suo)學(xue)校(xiao)有(you)了(le)發(fa)展(zhan)的(de)信(xin)心(xin)，更(geng)有(you)了(le)發(fa)展(zhan)的(de)方(fang)向(xiang)；一係列的培訓活動讓每位學員在參與、體驗
、討論、分享的過程中學會了研究、思考
，更學會了行動。我們始終堅信
，杭錦後旗在教育部—中國移動校長培訓這個項目的引領下
，一定會綻放出最美的精彩！

三
、學研並重
，教學相長

送song教jiao下xia鄉xiang的de理li論lun學xue習xi和he進jin校xiao診zhen斷duan，充chong分fen讓rang參can訓xun學xue員yuan邊bian學xue習xi邊bian研yan究jiu
，齊qi頭tou並bing進jin
，體ti驗yan既ji是shi專zhuan家jia又you是shi學xue員yuan的de經jing曆li
，雙shuang重zhong身shen份fen感gan受shou學xue習xi和he指zhi導dao，在zai教jiao學xue和he管guan理li上shang互hu相xiang取qu長chang補bu短duan，達da到dao提ti高gao的de目mu的de。

總之，“送培下鄉”環節是專家身臨其境檢驗學員在集中培訓

、影ying子zi學xue習xi或huo網wang絡luo研yan修xiu後hou所suo改gai進jin學xue校xiao程cheng度du和he水shui平ping的de最zui佳jia手shou段duan
，進jin校xiao診zhen斷duan是shi非fei常chang好hao的de檢jian驗yan形xing式shi
，對dui症zheng下xia藥yao
，即ji讓rang培pei訓xun專zhuan家jia與yu參can加jia網wang絡luo研yan修xiu的de所suo有you參can訓xun學xue員yuan分fen組zu分fen別bie進jin入ru每mei一yi個ge項xiang目mu縣xian7-8所中小學校現場
，通過診斷校長介紹學校、觀摩校園、聽課評課、與學生及環節幹部教師座談、分fen組zu反fan饋kui及ji專zhuan家jia點dian評ping等deng環huan節jie診zhen斷duan指zhi導dao中zhong小xiao學xue校xiao的de發fa展zhan，共gong同tong解jie決jue新xin課ke程cheng改gai革ge以yi來lai中zhong小xiao學xue校xiao長chang在zai引yin領ling學xue校xiao發fa展zhan過guo程cheng中zhong遇yu到dao急ji需xu解jie決jue的de實shi際ji問wen題ti
，如ru校xiao長chang與yu學xue校xiao管guan理li
、教師專業發展、教學改革與管理
、學校文化與辦學特色及德育與學生發展等方麵的困惑與疑難，從而提升參訓校長運用新的教育理念進行治校管理的實踐能力。