內容提要：

我校秉承“和樂易思”的辦學理念
，著力構建以“促進學生個性發展”為特征的“和樂課程體係”
， 經過幾年的探索與實踐，學校的校本課程研發工作主要包括引橋課程、課程整合和特色課程建設三大方麵,基本形成具有自己特色的貫穿教學全過程
、涵蓋教學全學科的人人參與的課程體係。

一
、以“和樂課程”建設為核心，係統規劃課程資源開發與利用

(一)充分挖掘校內課程資源

，助力學校特色發展

xueshengdexuyaoshiwomenjinxingkechengkaifadechufadianheluojiaodian，zaicijichushang，womenquelileyixiaoneiziyuankaifaweizhudekechengziyuankaifacelvehekaifayuanze
，bacujinxueshenggexingfazhanzuowei“和樂課程”建設的總體目標和要求，著力構建“和樂課程體係”。

shouxianfahuiguojiajiaocaidezhudaozuoyong，bianjiaocaiweiwosuoyong。yifangmian，womenqiangtiaojiaoshiyaozhongshijiaocaiyanjiu，yaochongfenfahuijiaocaizaijiaoxuezhongdezhongyaozuoyong，lingyifangmian，womenyouyinlingjiaoshirenshidaojiaocaibushiweiyidekechengziyuan。womenyijiaoyanzuweidanwei，shenruyanjiukechengbiaozhunyujiaocai，xitongdekaifa
、整合和應用教材。

其次
，引導教師成為一種課程資源。可以說


，教師自身就是課程資源。教師自身豐富的知識修養、jiazhilinianjijiaoyujiaoxuejishudengdoukeyichengweikechengziyuan。xinkechengchangdaokechengdezonghehua，danhuaxuekejiexian
，zhegeijiaoshitigonglejiyuhetiaozhan
，jiaoshiyaobuduandefazhanziji
，zhiyouhuxiangxuexi

，quchangbuduan，gongxiangjiaoyusixiangyujiaoxueziyuan。

再zai次ci，引yin導dao學xue生sheng

，讓rang學xue生sheng也ye成cheng為wei一yi種zhong課ke程cheng資zi源yuan。學xue生sheng是shi課ke堂tang教jiao學xue的de參can與yu者zhe與yu合he作zuo者zhe
，課ke程cheng資zi源yuan的de開kai發fa與yu實shi施shi過guo程cheng自zi然ran也ye少shao不bu了le學xue生sheng的de參can與yu。學xue生sheng的de生sheng活huo實shi踐jian與yu個ge性xing特te色se更geng是shi課ke程cheng開kai發fa的de依yi據ju，從cong這zhe個ge意yi義yi上shang來lai說shuo
，學xue生sheng也ye是shi課ke程cheng的de主zhu體ti
，學xue生sheng的de生sheng活huo經jing驗yan、興趣特長等都可以成為課程資源。

校內的資源還包括學校的硬件設施

、校園網絡資源等，隻要合理開發利用，都會有意想不到的教育作用。

(二)優化校本課程資源
，助力學校特色發展

1
、確定課標和課題：

校本課程的開發需要良好的組織保障、全quan員yuan配pei合he，更geng需xu要yao從cong實shi際ji出chu發fa，認ren真zhen論lun證zheng調tiao查zha
，確que定ding好hao符fu合he實shi際ji的de課ke標biao和he課ke題ti。因yin此ci，每mei一yi門men課ke程cheng的de開kai發fa，我wo們men都dou要yao根gen據ju學xue生sheng的de需xu要yao進jin行xing前qian期qi論lun證zheng，即ji要yao求qiu課ke題ti組zu把ba課ke程cheng開kai發fa的de目mu的de、意義、項(xiang)目(mu)等(deng)上(shang)報(bao)課(ke)程(cheng)開(kai)發(fa)領(ling)導(dao)小(xiao)組(zu)進(jin)行(xing)討(tao)論(lun)認(ren)證(zheng)
，然(ran)後(hou)再(zai)將(jiang)開(kai)發(fa)的(de)課(ke)程(cheng)樣(yang)本(ben)拿(na)到(dao)學(xue)生(sheng)中(zhong)去(qu)征(zheng)求(qiu)意(yi)見(jian)
，看(kan)所(suo)開(kai)課(ke)程(cheng)學(xue)生(sheng)是(shi)否(fou)喜(xi)歡(huan)，是(shi)否(fou)需(xu)要(yao)，最(zui)後(hou)根(gen)據(ju)學(xue)生(sheng)反(fan)饋(kui)意(yi)見(jian)進(jin)行(xing)取(qu)舍(she)
、修正、編印和使用,最終形成課標與教材，這種“訂單式”的課程，學生不會不喜歡。

2、撰寫綱要

《課程綱要》包括：課程目標的陳述
、課程內容或活動安排
、課程實施、課程評價等。申請開設校本課程的教師首先必須寫一份簡要的《課程綱要》，同時要附有課程介紹，交學校課程中心初審，最後由課程開發領導小組確認
，課程中心備案，由教導處等部門負責實施和評價。

3、開發、整合和應用

經過幾年的探索與實踐，學校的校本課程研發主要包括引橋課程、課程整合和特色課程建設三大方麵。

第一、引橋課程

suoweiyinqiaokecheng，jiushiweilegenghaodepojiexuekejiaoxuezhongdianyunandian，duijijiangyaoxuedezhishijinxingshidangdeguoduyuyanzhan，rangxueshengxueqilaigengqingsong，jieshouqilaigengrongyi
，congerjifaxueshengdexuexiyuwanghejijixing
，shoudaoshibangongbeidexiaoguodekecheng。

我們的引橋課程主要包括物理引橋和化學引橋課程。

物理引橋課程是針對初一學生開設的。目的是為了讓學生提前一年對初二物理內容有所了解和認識，從而減輕學業負擔。

化hua學xue引yin橋qiao課ke程cheng是shi針zhen對dui初chu二er年nian級ji的de學xue生sheng開kai設she的de

，也ye是shi讓rang學xue生sheng提ti前qian一yi學xue年nian開kai始shi學xue習xi化hua學xue課ke的de內nei容rong
，減jian輕qing初chu三san學xue段duan的de學xue業ye負fu擔dan，提ti高gao學xue業ye成cheng績ji。

這zhe兩liang門men引yin橋qiao課ke程cheng都dou有you專zhuan門men的de任ren課ke教jiao師shi
，每mei周zhou一yi課ke時shi，周zhou周zhou有you內nei容rong
，課ke課ke無wu作zuo業ye
，隻zhi是shi讓rang學xue生sheng作zuo為wei一yi種zhong興xing趣qu去qu了le解jie，而er這zhe樣yang的de搭da橋qiao學xue習xi特te別bie受shou到dao學xue生sheng青qing睞lai，學xue生sheng喜xi歡huan這zhe樣yang的de課ke程cheng

，在zai半ban年nian後hou就jiu收shou到dao了le非fei常chang好hao的de效xiao果guo。

第二、課程整合

我校的課程整合工作主要體現在學科內整合與學科間整合。

(1)學科內整合課程：

主要在語文與英語兩大學科。

語文學科內容的整合是結合新教育實踐進行的
，以構建書香校園為主題。內容包括包括“陽光經典”課程


、“陽光誦讀”課程兩部分。

①“陽光經典”課程：

是指經典作品的欣賞課程。我們精心選擇和製作校園音樂
，早 6:55開始名曲欣賞
，讓廣大師生伴隨優美的樂曲開啟一天的工作和學習。中午午休結束、下午放學後是美文配樂欣賞時間，讓學生通過聆聽
，積累素材、品位情感，達到潛移默化的教育效果。

②“陽光誦讀”課程：

是指學生根據《浮來中學學生讀書推薦篇目》開展自由閱讀活動

，每人每月精讀一本好書。學校定期組織征文比賽，優秀作品推薦投稿，此課程由教科室負責製定計劃

、組織實施，並進行監督評價，天天閱讀，月月評價，並納入學生成長檔案和班級評價中。具體方法是：

各班級每月舉行一次以《讀書，讓夢想插上翅膀》為主題的班會。每次主題班會的內容(主題、文本、ppt)都要由課程中心審閱同意，由政教處備案評價，每學期各年級推薦一節主題課在學校展示。

通過“獻一本看十本”活動，充實班級書櫥
，方便學生閱讀。班級與班級之間建立“好書交換站”，讓每個學生都能多讀書、讀好書
，是每一位學生都能在書籍的海洋裏暢遊，找到了書香校園創建的路子。

每周一下午第八節
，全校都上經典誦讀課
，內容由學校推薦
、教師和同學自選，如《論語》、《三字經》、《千字文》
、《弟子規》等，全班一起積累。既促進了同學們的寫作水平，又提高了學生的朗讀水平。實現了“書香潤澤校園，經典照亮人生”的教育目標。

英語學科內容的整合主要是對課本內容進行了係統的拓展，並由此開發
、編印了《英語語音入門》、《英語口語交際》和《英語寫作》。

(2)學科間整合課程

①學校根據學生的認知水平，把曆史、傳統文化、地方課程以及思想品德課程進行整合，編撰而成《文心雕龍》、《四子千字文》。把地理
、環境教育以及氣象知識進行整合
，編撰而成《談天說地》。這些校本課程的研發是我們比較成功的案例。

②書法課程
，是由書畫曆史、書法欣賞

、書法技法
、繪畫藝術相融合而成。學校每周每班開設一節書法課，由專人指導學生學習硬筆書法(鉛筆
、鋼筆)、軟筆書法。有專門的書法教室，室內設施齊全
，製度完整齊備。

每天下午課間十分鍾配樂練字。

第三、特色課程

①禮儀文化課程：

不斷完善“入校課程”和“離校課程”。每學年舉行入校的軍訓課程、開學典禮、畢業典禮
、入團儀式
，每周一舉行升旗儀式。

每學期進行班級及年級形象大使評選，每學年舉行一次。每班有形象大使。各班班歌
、班徽、班旗、班訓等在樓間連廊及教室外牆壁展示。

定期舉辦體育節，每天舉行“二一一”陽光大課間活動
，每天都有“拉歌”比賽，既培養學生的音樂素養
，又是學生進行自我激勵、自我調整的精神加油站。

學校定期舉行藝術節
、讀書節、英語節等。節日文化納入長課程。

以上校本課程根據學校分工和隸屬關係由教導處、政教處
、團委會同各年級部負責製定計劃、組織落實

，課程中心進行監督和評價，並及時備案。

②科學素養類課程:

包括環境與資源
、生命科學、學習策略等。具體為舉辦科技節。每月一次的特長展示，每月一次的小製作、小發明作品的展示
，每月一次師生外投作品的展示。

另外還有“二分鍾”創新作業――《曆史上的今天》――學生課下收集信息
，利用曆史課前三分鍾時間，將曆史上的今天所發生的大事
，進行播報。

③《家》課程：就是以校為家的德育教育課程，分四部分：融家、賞家、樂家、戀家。

主要介紹學校發展史

、教育教學情況及黨團建設情況;感恩教育、勵誌教育及安全教育。

此課程由工會
、實驗教師、史地教師組織實施，教導處和團委組織評價

，課程中心備案。

④《職業生涯規劃》課程：我校與日照農業學校聯合辦學，開設職業素養課，共同開發了校本課程《職業生涯規劃》，對有不同興趣特質、butongjiaoyuxuyaodehaizimen，zunzhonghekaipifazhanchengcaidaolu，cikechengyourizhaonongyexuexiaodejiaoshishouke
，chuyixueshengganzhizhiye，chuerxueshengrenshizhiye，chusanxueshengkaishixuanzekecheng，weibiyeshengdefenliudaxiajichu。

⑤社團課程：通過建立各種興趣團體來開發實施校本課程。螢火蟲文學(詩詞)社團、小百靈藝術社團

、臉譜社團、剪紙社團、健美操社團、長青藤書畫社等。目前，學校的小百靈藝術社團與長青藤書畫社在本地已小有名氣
，活動多次受省市表彰。

此課程主要由教導處和課程中心組織實施評價，課程中心備案。

以上課程也可以歸結為四大類校本課程，即人文素養類、藝體特長類、科學素養類和學科拓展延伸類，每一門課程都有《課程標準》
、教學講義(教材)
、組織部門、評價方案和結果
，這些成果都將納入教師的評價
，所涉老師都要填報《浮來中學校本課程開發使用記錄表》

，以此論功行賞。

二、完善校本課程評價機製
，提升資源利用效能

在zai進jin行xing課ke程cheng資zi源yuan開kai發fa的de同tong時shi

，我wo們men建jian立li起qi與yu之zhi相xiang對dui應ying的de課ke程cheng評ping估gu機ji製zhi，以yi便bian及ji時shi反fan饋kui和he調tiao整zheng課ke程cheng資zi源yuan的de利li用yong情qing況kuang，使shi課ke程cheng資zi源yuan可ke以yi得de到dao最zui大da限xian度du的de發fa揮hui效xiao能neng和he可ke持chi續xu開kai發fa。

對課程的評價主要由學校課程中心負責。課程中心組織專人根據學校製定的校本課程評價方案，對教師的課程實施利用情況、學生的學習效果等情況進行綜合評價。學生的評價采用自評、他評與集體評價相結合
，多部門聯動，家校聯合
，形成一種立體的課程體係和評價體係。評價結果分為“優秀
、良好

、合格、一般”四個等級。學校定期組織成果展
，對成績突出的師生給予隆重表彰，

總之

，校本課程的實施激發了學校辦學活力，帶動了學校教育教學質量的大幅度提高，2012年來學校在各方麵取得重大突破
，僅2013到2014年(nian)，就(jiu)獲(huo)得(de)日(ri)照(zhao)市(shi)教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)先(xian)進(jin)單(dan)位(wei)，山(shan)東(dong)省(sheng)教(jiao)育(yu)科(ke)學(xue)規(gui)劃(hua)重(zhong)點(dian)課(ke)題(ti)實(shi)驗(yan)基(ji)地(di)
，全(quan)國(guo)校(xiao)園(yuan)文(wen)學(xue)社(she)示(shi)範(fan)學(xue)校(xiao)
，中(zhong)國(guo)當(dang)代(dai)文(wen)學(xue)研(yan)究(jiu)會(hui)校(xiao)園(yuan)文(wen)學(xue)研(yan)究(jiu)理(li)事(shi)會(hui)單(dan)位(wei)，日(ri)照(zhao)市(shi)藝(yi)術(shu)教(jiao)育(yu)與(yu)體(ti)育(yu)教(jiao)育(yu)先(xian)進(jin)單(dan)位(wei)，日(ri)照(zhao)市(shi)辦(ban)學(xue)水(shui)平(ping)優(you)秀(xiu)學(xue)校(xiao)
，市(shi)文(wen)明(ming)單(dan)位(wei)、日照市學校文化建設示範校和山東省校本研究先進單位、教學示範學校等稱號,《中國教育報》在2016年3月以《校本課程助力農村學校特色發展》為題進行了報道。