yaoyonggaoshangdepingeganhuaren，yifengfuduocaidezhishixiyinren，yizhenzhideqinggandadongren。jiaoshiderengejiushijiaoyugongzuodeyiqie。banzhurenderengeduixueshengyouzhezuijuti
、最直接、最深刻的影響。德高為師、學高為範是對教師職業道德的詮釋。育人者必先育己，不正者則不能教人。　要(yao)把(ba)差(cha)生(sheng)轉(zhuan)化(hua)與(yu)德(de)育(yu)教(jiao)育(yu)緊(jin)密(mi)結(jie)合(he)起(qi)來(lai)。一(yi)些(xie)教(jiao)育(yu)者(zhe)認(ren)為(wei)，差(cha)生(sheng)一(yi)指(zhi)學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)差(cha)
，另(ling)指(zhi)學(xue)生(sheng)紀(ji)律(lv)差(cha)
，二(er)者(zhe)兼(jian)有(you)叫(jiao)特(te)差(cha)生(sheng)。從(cong)小(xiao)的(de)範(fan)圍(wei)來(lai)說(shuo)，差(cha)生(sheng)往(wang)往(wang)專(zhuan)指(zhi)學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)差(cha)的(de)學(xue)生(sheng)。應(ying)試(shi)教(jiao)育(yu)的(de)年(nian)代(dai)裏(li)應(ying)運(yun)而(er)生(sheng)的(de)“差生”一詞，人們覺得是對學生的一種不雅稱號，於是在素質教育的影響下“差生”一詞又被“後進生”一詞所代替，實際上是換湯不換藥。 不管名稱如何
，最重要的是我們要切實落實素質教育精神
，去找到差的原因
，探尋轉變差生的有效途徑。我們應該思考的是：如何把德育教育與對待差生結合起來


？ 差生是德育教育永恒的主題。 每一所學校必定有差生，每一個班級必定有差生，每一門學科必定有差生。由於長期受應試教育的影響，雖然學習環境、生(sheng)活(huo)條(tiao)件(jian)越(yue)來(lai)越(yue)好(hao)

，知(zhi)識(shi)越(yue)來(lai)越(yue)簡(jian)單(dan)，教(jiao)育(yu)手(shou)段(duan)也(ye)越(yue)來(lai)越(yue)先(xian)進(jin)，但(dan)學(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)績(ji)卻(que)越(yue)來(lai)越(yue)差(cha)
，能(neng)力(li)越(yue)來(lai)越(yue)低(di)，結(jie)果(guo)也(ye)就(jiu)是(shi)差(cha)生(sheng)呈(cheng)逐(zhu)漸(jian)增(zeng)長(chang)的(de)趨(qu)勢(shi)。

俗話說：“七十二行，行行出狀元。”學xue生sheng都dou考kao上shang大da學xue，誰shui來lai做zuo其qi他ta工gong作zuo
？知zhi識shi的de差cha不bu可ke悲bei，可ke悲bei的de是shi學xue生sheng的de能neng力li差cha，尤you其qi是shi做zuo人ren的de能neng力li差cha。更geng新xin觀guan念nian，轉zhuan變bian認ren識shi。用yong自zi己ji的de教jiao學xue方fang法fa去qu篩shai選xuan適shi合he自zi己ji教jiao法fa的de學xue生sheng
，於yu是shi篩shai選xuan出chu了le一yi些xie不bu合he格ge的de學xue生sheng——差生。而另一種教師是用自己的學生去篩選適合自己學生的教法
，於是“篩”出一些不合格的教法，從而改進教法，因材施教，讓學生成材。全國優秀班主任任小艾老師曾說：“沒有不合格的學生，隻有不合格的老師;沒有教不會的學生，隻有不會教的老師。”許多老師都不喜歡、不接受差生
，希望差生轉學、tingxue
，youdeshenzhibachashengganzou。zhexiejiaoshirenweizijijinlehendadenuli，renzhendizaijiao
，danchashengzongshixuebuhao
，shitazijideshi。xiezuojiaoyu，quanmianyuren。weiledizhishehuishangdebuliangyingxianghejiatingjiaoyudebuzu
，womenjiaoyuzheyinggailiyong“校信通”等deng信xin息xi載zai體ti，以yi電dian話hua或huo短duan信xin的de形xing式shi積ji極ji與yu家jia長chang聯lian係xi溝gou通tong
，把ba學xue生sheng在zai校xiao情qing況kuang和he課ke外wai作zuo業ye布bu置zhi情qing況kuang等deng等deng及ji時shi告gao知zhi家jia長chang，使shi其qi共gong同tong做zuo好hao差cha生sheng的de教jiao育yu。差cha生sheng往wang往wang怕pa老lao師shi家jia訪fang，因yin為wei他ta們men認ren為wei教jiao師shi家jia訪fang就jiu是shi告gao狀zhuang。當dang然ran，如ru果guo家jia訪fang隻zhi為wei告gao狀zhuang，那na麼me就jiu失shi去qu了le家jia訪fang的de實shi際ji意yi義yi了le。用yong教jiao育yu家jia魏wei書shu生sheng的de觀guan點dian來lai說shuo：“和家長聯係是手段不是目的
，要達到學生全麵、良好發展的目的。”所以，最終應該有利於教育學生。協調一致的家庭教育、學校教育，才有利於學生對社會上一些不良現象的抵製，才會減少“2+5=0”的現象。

教師在布置作業時，要注意難易程度，要注意加強對差生的輔導、zhuanhua
，ducutamenrenzhenwanchengbuzhidezuoye。duizuoyezuodejiaohaohuozuoyeyousuojinbudechasheng
，yaojishigeiyubiaoyangguli。jiaoshiyaozhuyikefujizaomaojindeqingxu
，bimianduichashengjiada、jiazhongzuoyeliangdezuofa。duidaichasheng，yaofangdiyaoqiu，xunxujianjin，zhunzhunyoudao
，congqidiankaishi
，naixindifudaotamenyidianyididibuxigongke，rangtamenzhubutigao。dabufenchashengxuexibeidong
，yilaixingqiang，wangwangduishuxuegainian、公式、定理

、fazesijiyingbei
，buyuandongnaojin，yiyudaowentijiuwenlaoshi，shenzhirengzaiyibianbuguan。jiaoshizaijiedawentishi，yeyaozhuyiqifashijiaoxuefangshideyingyong，zhuburangtamenzijidongnao

，yindaotamenfenxiwenti、解答問題；不要給他們現成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現的錯誤，逐步培養他們獨立完成作業的習慣。

yinggaiyongbianzhengdeguandianjiaoyuchasheng，duichashengbujinyaoguanxinaihuhenaixinxizhidifudao，erqiehaiyaoyuyangeyaoqiuxiangjiehe。bushaochashengzhisuoyichengweichasheng
，yigehenzhongyaodeyuanyinjiushixuexiyizhibuqiang
，shenghuolanduo
，shangkechidaohuotaoxue，zixikebulai，shangkesixiangjingchangbujizhong、開小差，作業不及時完成或抄襲，根本沒有預習
、複fu習xi等deng。因yin此ci教jiao師shi要yao特te別bie注zhu意yi檢jian查zha差cha生sheng的de作zuo業ye完wan成cheng情qing況kuang，在zai教jiao學xue過guo程cheng中zhong，要yao對dui他ta們men提ti出chu嚴yan格ge的de要yao求qiu
，督du促cu他ta們men認ren真zhen學xue習xi。要yao認ren真zhen把ba好hao考kao試shi關guan，注zhu意yi培pei養yang差cha生sheng的de自zi信xin心xin和he自zi尊zun心xin。要yao有you意yi識shi地di出chu一yi些xie較jiao易yi的de題ti目mu，培pei養yang他ta們men的de信xin心xin，讓rang他ta們men嚐chang到dao甜tian頭tou，使shi他ta們men意yi識shi到dao自zi己ji也ye可ke以yi學xue好hao，激ji勵li他ta們men積ji極ji進jin取qu、努(nu)力(li)向(xiang)上(shang)
，從(cong)而(er)達(da)到(dao)轉(zhuan)化(hua)差(cha)生(sheng)目(mu)的(de)。實(shi)踐(jian)證(zheng)明(ming)，在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)注(zhu)意(yi)采(cai)用(yong)上(shang)述(shu)方(fang)法(fa)對(dui)提(ti)高(gao)差(cha)生(sheng)的(de)成(cheng)績(ji)幫(bang)助(zhu)極(ji)大(da)，對(dui)大(da)麵(mian)積(ji)提(ti)高(gao)數(shu)學(xue)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)也(ye)有(you)極(ji)大(da)的(de)幫(bang)助(zhu)。

古人雲：“不積跬步無以至千裏，不積小流無以成江河。”學習也是一樣的，差生之所以學習不好就是沒有腳踏實地
、一步一個腳印地學。他們這邊失一點數學概念
，那邊丟一個定理
、公式，從而越來越跟不上，越來越厭煩學習，也就越來越差。但隻要教師在實際教學中認真
、細心地引導培養，提倡德育教育，重視差生轉化工作，那麼我們的汗水定會得到回報，實現“萬紫千紅春滿園”的好景象。