（一）確定文化主題，精準把握育人方向
一個人有華麗的外表不能說他就是一個有品位的人，重要的是要有豐富的知識、良好的習慣、可貴的精神。一所學校更是如此。基於此，我校針對山區學校的實際和現狀，設定了“滴水”文化，意取“水滴石穿、繩鋸木斷”，培養師生良好的精神風貌和意誌品德，著重體現樸實無華、刻苦耐勞、堅持不懈、堅定目標的“滴水精神”， 逐步形成了以“博愛、博學、篤誌、篤行、求實、求新”為校風，以“愛生、樂教、勤教、創新”為教風，“勤學、善思、協作、奮進”為學風的良好教學氛圍，強化精神引領，讓全體師生明白學校的發展方向和育人目標，在平時的工作學習中要努力培養、踐行、傳承、發揚這種精神，凸顯在學校的製度建設上。
（二）注重製度文化建設，增強學校文化的內驅力
製度文化是學校文化的重要組成部分，是學校發展的動力係統。辦學行為的規範、jiaoyujiaoxuegongzuodeyouxuyunxingyuchuangxin，doubixuyikaojiaoweiwanshandezhidutixi。tashiyigebuduanchaozheminzhuguanliheyifazhixiaoxiangjiehedefangxiangmaijindelicheng。zhiduwenhuayoushixuexiaodejichuwenhua，yeshixuexiaoneihanfazhansuobixudeneirong。zaizhiduwenhuajiansheguochengzhongyaozuodao：製度要健全、要合理、要體現嚴肅性、要體現延續性、要以人為本、要因事而宜，因人而宜。並且善於用製度規範人，保證學校有一個健康的工作秩序；用製度激勵人，以調動和保護教職工的積極性；用製度培育人，以增強教職工的遵紀意識、守法行為。我校把原有的製度在堅持大原則、大方向的基礎上，經過逐步探索、修訂、完善，讓各項製度既具有約束、激勵效能，同時盡可能的體現人性化、地di域yu化hua特te色se，讓rang師shi生sheng易yi於yu接jie受shou，同tong時shi，在zai執zhi行xing過guo程cheng中zhong也ye把ba學xue校xiao對dui師shi生sheng的de人ren文wen關guan懷huai滲shen透tou其qi中zhong，把ba製zhi度du的de剛gang性xing和he人ren文wen性xing有you機ji的de結jie合he起qi來lai，讓rang師shi生sheng既ji能neng體ti會hui製zhi度du的de剛gang性xing和he原yuan則ze，也ye能neng體ti會hui到dao學xue校xiao的de關guan心xin。
（三）加強環境文化建設，增強學校文化的影響力
學校環境文化是一種潛在的課程，是學校內涵的外在表現，建設過程中要堅持“以人為本”，不斷對學校的環境文化進行整體規劃。堅持環境文化建設的“文化品味、人文精神和時代氣息”，力求“突出特色與個性，突出人文與科學”，努力融情感陶冶、人文關懷、生命價值於其中，以適應新課程對學校環境文化生命性的要求。
我們重點進行兩方麵建設。一方麵是圍繞“滴水”文化精神，打造學校整體文化建設，讓“滴水精神”入眼、入腦、入心，引導全校師生從“滴水”精神中得到浸潤、發展、成長，建設“整潔、規範、和諧、文明”的校園，堅持民族性和時代性相結合，實現“讓每麵牆壁說話，讓每個角落育人”，讓“激勵、關愛、和諧、文明”在整個校園裏“無處不在、無時不有”，真(zhen)正(zheng)實(shi)現(xian)環(huan)境(jing)育(yu)人(ren)，催(cui)人(ren)奮(fen)進(jin)，鼓(gu)勵(li)創(chuang)新(xin)。全(quan)方(fang)位(wei)推(tui)進(jin)養(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)，提(ti)高(gao)師(shi)生(sheng)的(de)文(wen)化(hua)素(su)養(yang)，增(zeng)強(qiang)學(xue)校(xiao)軟(ruan)實(shi)力(li)，為(wei)學(xue)校(xiao)的(de)管(guan)理(li)提(ti)供(gong)精(jing)神(shen)保(bao)障(zhang)，促(cu)進(jin)學(xue)校(xiao)健(jian)康(kang)和(he)諧(xie)可(ke)持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)。另(ling)一(yi)方(fang)麵(mian)是(shi) 每個班級在學校文化背景之下，結合各自班級學生的性格、年齡、班級的管理理念和管理方向，設置自己的文化氛圍和文化布置，形成特色文化，凸顯班級育人特色。
（四）豐富主題活動形勢和內容，彰顯校園文化建設魅力
我校在德育教育中以團隊組織建設為載體，開展一係列行之有效、豐富多彩的主題教育活動。由班主任組織，學生自己設計，開展形式多樣的少先隊活動課，比如：《動動手，撿起文明好習慣》、《做向上向善好少年》、《紅領巾相約中國夢》、《朵朵花兒向陽開》、《懂感恩、讓愛傳承》等活動，在活動中感受校園文化建設的魅力，讓學生受到感染和熏陶，完善自己、提高自己。