jiaoshizhuanyehuafazhanshixuexiaojiankangfazhandejichu，yeshitishengxuexiaoguifanhuabanxueshuipingdeyuanquansuozai。xuexiaoyizhijiangjiaoshizhuanyehuafazhanfangzaiduiwujianshegongzuodeshouwei，caiquduozhongcuoshi，tuidonghecujinjiaoshizhuanyehuafazhandejincheng。woxiaojiaozhigong86人
，專任教師84名。教師學曆高於規定學曆77人

，占92%。 

學校全體教師，堅持以“立德樹人”為學校的根本任務

，以“為學生健康成長啟航
，為教師持續發展鋪路為宗旨”，在“以人為本、民主管理、服務社會、愉快學習、健康成長”辦學理念的引領下，學校依法治校，求真務實。近年來學校先後被評為被評為怒江州現代教育示範學校
、雲南省體育特色學校、雲南省心理健康特色學校、雲南省國防教育特色學校、雲南省民族團結示範學校、雲南省科技示範學校、雲南省信息技術示範學校
、雲南省信息技術與校本培訓整合示範學校、瀘水市基層黨建示範點、瀘水市先進基層黨支部、雲南省文明校園、瀘水市平安校園等。

優you美mei的de校xiao園yuan環huan境jing，現xian代dai的de教jiao學xue設she施shi，和he諧xie的de工gong作zuo和he學xue習xi氛fen圍wei
，團tuan結jie奮fen進jin的de教jiao師shi隊dui伍wu，為wei學xue校xiao快kuai速su發fa展zhan奠dian定ding了le堅jian實shi的de基ji礎chu。下xia麵mian是shi我wo校xiao在zai促cu進jin教jiao師shi專zhuan業ye發fa展zhan的de幾ji點dian做zuo法fa和he思si考kao：

一
、加強師德建設,提升隊伍素質 

（一）狠抓師德學習  

教(jiao)師(shi)是(shi)立(li)校(xiao)之(zhi)本(ben)
，師(shi)德(de)是(shi)教(jiao)育(yu)之(zhi)魂(hun)。師(shi)德(de)建(jian)設(she)作(zuo)為(wei)精(jing)神(shen)文(wen)明(ming)的(de)重(zhong)要(yao)組(zu)成(cheng)部(bu)分(fen)，這(zhe)既(ji)是(shi)師(shi)德(de)建(jian)設(she)的(de)重(zhong)要(yao)內(nei)容(rong)，也(ye)是(shi)師(shi)德(de)建(jian)設(she)的(de)方(fang)向(xiang)和(he)動(dong)力(li)。為(wei)此(ci)，學(xue)校(xiao)緊(jin)緊(jin)抓(zhua)住(zhu)師(shi)德(de)建(jian)設(she)這(zhe)個(ge)根(gen)本(ben)
，一(yi)切(qie)從(cong)培(pei)養(yang)人(ren)才(cai)、提高教育質量出發
，堅持多渠道
、多形式地開展師德教育。一是組織學習《教育法》
、《教師法》、《教師職業道德規範》使教師們對師德師風建設有了新的認識

；二是在學習的基礎上，製定個人職業理想發展規劃；三是開展以“愛崗敬業”為核心師德考核活動


，使全體教師受到深刻的思想教育；四是嚴格要求教師對照《教師職業道德規範》，查zha找zhao個ge人ren在zai師shi德de方fang麵mian存cun在zai的de突tu出chu問wen題ti
，製zhi定ding整zheng改gai措cuo施shi，簽qian訂ding師shi德de師shi風feng承cheng諾nuo書shu，努nu力li提ti高gao自zi身shen修xiu養yang，組zu織zhi全quan體ti教jiao師shi學xue習xi社she會hui主zhu義yi核he心xin價jia值zhi觀guan
，在zai教jiao育yu教jiao學xue中zhong自zi覺jiao踐jian行xing社she會hui主zhu義yi核he心xin價jia值zhi觀guan，在zai學xue校xiao掀xian起qi學xue習xi社she會hui主zhu義yi核he心xin價jia值zhi觀guan的de熱re潮chao。  

（二）做好師德表率  

孔子曰：其身正，不令而行；其身不正

，雖令不從。學生特有的“向師性”，使學生總把教師看作學習模仿的對象。因此，學校製定了《教師工作規範》
、《課堂教學常規》等規範性的製度。規範和約束教師言行。凡是要求教師做到的，領導要首先做到，凡是要求教師不做的，領導堅決不要做；fanshiyaoqiuxueshengzuodaode，jiaoshiyaoshouxianzuodao，fanshiyaoqiuxueshengbuzuode，jiaoshiyeyaojianjuebuzuo。jianjuezuodaoshentilixing，weirenshibiao。xuexiaomeixueqidouyaotongjiaoshiqianding《師德承諾書》
、《廉潔自律承諾書》和《拒絕有償家教承諾書》等
，約束教師認真遵守職業道德。  

（三）建立評價機製  

師德建設是一項長期性工作。因此我們一是建立了師德評價機製
，形成相互比較、相互激勵，共同學習

、共同提高的良好局麵；二是建立師德監督機製，要成立師德考評小組，定時考評教師遵守《教師職業道德規範》的情況，建立師德考核檔案
，采取問卷調查等形式征求家長、社會意見；三是要建立師德獎懲機製，對於師德高尚的教師要大力弘揚，將師德師風考評情況作為教師晉升職稱
、評先評優的重要依據。對於違反師德的教師要敢抓敢管，一抓到底，實行“一票否決製”。  

二、通過理論學習
，促進教師專業成長     

首先給教師創造學習的條件和氛圍。在學期初，學校組織教師學習《新課程標準》，認真研究本學期教材，讓教師學有可學，說有可說。  

其次給教師創造學習的空間。學校分學科以教研組組織每周進行一次集體備課、上公開課、評(ping)課(ke)議(yi)課(ke)或(huo)集(ji)體(ti)理(li)論(lun)學(xue)習(xi)
，讓(rang)他(ta)們(men)靜(jing)下(xia)心(xin)來(lai)認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理(li)論(lun)和(he)政(zheng)治(zhi)理(li)論(lun)，努(nu)力(li)提(ti)高(gao)他(ta)們(men)學(xue)習(xi)的(de)效(xiao)率(lv)。讓(rang)他(ta)們(men)認(ren)識(shi)到(dao)目(mu)前(qian)教(jiao)育(yu)的(de)現(xian)狀(zhuang)
，不(bu)斷(duan)認(ren)識(shi)自(zi)身(shen)在(zai)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)中(zhong)的(de)位(wei)置(zhi)。從(cong)而(er)讓(rang)教(jiao)師(shi)在(zai)思(si)想(xiang)上(shang)不(bu)斷(duan)認(ren)識(shi)教(jiao)師(shi)肩(jian)負(fu)的(de)使(shi)命(ming)，使(shi)他(ta)們(men)的(de)教(jiao)育(yu)理(li)論(lun)和(he)政(zheng)治(zhi)理(li)論(lun)上(shang)不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)。  

三、通過校本研修
，促進教師的專業成長 

製定符合學校實際的校本研修計劃。學期初組織學校領導、教務主任、教(jiao)研(yan)組(zu)長(chang)及(ji)骨(gu)幹(gan)教(jiao)師(shi)專(zhuan)門(men)開(kai)展(zhan)製(zhi)定(ding)出(chu)切(qie)合(he)實(shi)際(ji)的(de)校(xiao)本(ben)研(yan)修(xiu)專(zhuan)題(ti)，製(zhi)定(ding)切(qie)實(shi)可(ke)行(xing)的(de)校(xiao)本(ben)研(yan)修(xiu)計(ji)劃(hua)，圍(wei)繞(rao)研(yan)修(xiu)主(zhu)題(ti)讓(rang)每(mei)位(wei)教(jiao)師(shi)都(dou)發(fa)言(yan)，而(er)且(qie)要(yao)求(qiu)每(mei)位(wei)教(jiao)師(shi)的(de)發(fa)言(yan)必(bi)須(xu)有(you)理(li)論(lun)的(de)依(yi)據(ju)。用(yong)理(li)論(lun)來(lai)指(zhi)引(yin)教(jiao)師(shi)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的(de)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)。通(tong)過(guo)校(xiao)本(ben)研(yan)修(xiu)能(neng)提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)和(he)理(li)論(lun)實(shi)踐(jian)水(shui)平(ping)，極(ji)大(da)的(de)提(ti)高(gao)了(le)教(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)業(ye)成(cheng)長(chang)。 

四

、通過專業引領，促進教師的專業成長  

我wo校xiao結jie合he實shi際ji狀zhuang況kuang
，利li用yong網wang絡luo資zi源yuan和he光guang盤pan資zi源yuan，組zu織zhi教jiao師shi觀guan看kan專zhuan家jia光guang盤pan課ke堂tang實shi錄lu，專zhuan家jia教jiao育yu講jiang座zuo
，極ji大da的de提ti高gao和he促cu進jin了le教jiao師shi的de課ke堂tang教jiao學xue水shui平ping。觀guan看kan完wan成cheng後hou組zu織zhi教jiao師shi模mo仿fang專zhuan家jia的de課ke堂tang教jiao學xue進jin行xing公gong開kai課ke教jiao學xue，讓rang全quan校xiao教jiao師shi觀guan摩mo
，綜zong合he評ping定ding得de失shi
，找zhao出chu原yuan因yin不bu斷duan改gai進jin自zi己ji的de教jiao學xue方fang式shi、評價方式
，從而不斷提高教師的專業素養和駕馭課堂的水平。

五、教師專業發展中的問題及促進中小學教師專業發展的建議

（一）教師專業發展中的問題

1. 專業發展意識淡薄，主動性差

教師參加進修、培訓
、教研一般是上級主管部門規定、學(xue)校(xiao)要(yao)求(qiu)必(bi)須(xu)參(can)加(jia)的(de)。教(jiao)師(shi)參(can)加(jia)科(ke)研(yan)活(huo)動(dong)也(ye)是(shi)基(ji)於(yu)評(ping)職(zhi)稱(cheng)的(de)壓(ya)力(li)，評(ping)了(le)高(gao)級(ji)職(zhi)稱(cheng)後(hou)不(bu)再(zai)有(you)壓(ya)力(li)，也(ye)就(jiu)不(bu)會(hui)主(zhu)動(dong)去(qu)做(zuo)科(ke)研(yan)了(le)。教(jiao)師(shi)對(dui)自(zi)身(shen)的(de)要(yao)求(qiu)比(bi)較(jiao)低(di)
，隻(zhi)要(yao)把(ba)書(shu)教(jiao)好(hao)，把(ba)學(xue)生(sheng)管(guan)好(hao)，沒(mei)有(you)要(yao)求(qiu)自(zi)己(ji)成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)問(wen)題(ti)的(de)研(yan)究(jiu)者(zhe)和(he)反(fan)思(si)者(zhe)
，反(fan)映(ying)出(chu)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)的(de)主(zhu)動(dong)性(xing)、積極性不高，缺乏有效的激勵和引導。

2. 個人發展為主，缺少交流合作

教師在教學反思、科研、學習方麵采取的是個人方式
，群體之間的交流協作較少。校際教師群體甚至全省、全國範圍的交流協作更少，失去了共享教育教學資源和實踐經驗和借助群體智慧解決個人問題的機會。

3. 在職培訓與進修效果不佳

近jin幾ji年nian，學xue校xiao及ji各ge級ji主zhu管guan部bu門men都dou對dui在zai職zhi教jiao師shi進jin行xing多duo方fang麵mian的de培pei訓xun和he教jiao育yu，取qu得de了le一yi定ding的de成cheng績ji。但dan短duan期qi的de集ji中zhong培pei訓xun效xiao果guo並bing不bu理li想xiang

，許xu多duo教jiao師shi反fan應ying參can加jia各ge種zhong培pei訓xun確que實shi開kai拓tuo了le視shi野ye、了le解jie了le一yi些xie新xin的de教jiao育yu理li念nian和he技ji術shu手shou段duan，但dan在zai實shi際ji工gong作zuo中zhong並bing不bu能neng與yu教jiao學xue實shi踐jian很hen好hao的de整zheng合he。一yi是shi理li論lun掌zhang握wo程cheng度du不bu夠gou，不bu能neng融rong會hui貫guan通tong指zhi導dao其qi教jiao學xue實shi際ji行xing為wei
，教jiao師shi們men在zai實shi踐jian教jiao學xue中zhong缺que乏fa專zhuan家jia的de指zhi導dao
；二是培訓的內容
、模式不能密切聯係教師的實際情況，導致教師的學習積極性降低。

（二）促進中小學教師專業發展的建議

1. 加強信息化建設
，提供軟硬件保障

教師的專業發展離不開學校軟硬件的支持，信息技術對教 師專業發展有著強大的支持作用，縮小時空限製，擴大教研範圍和成效、促進交流合作、促進校際差異資源的開發和利用
、加強城鄉間的溝通與交流
、實現城市學校對農村學校的傳
、幫、帶，提高農村教師專業素質，縮小與城市的差距。

2. 營造專業發展氛圍

氛圍是一種無形的觀念形態和精神力量，能對教師的觀念
、態度

、信念和行為產生潛移默化的影響。學校努力營造一個民主開放
、積極進取的氛圍，通過組織講座、座談、競賽
、pingbidenghuodong，tigaojiaoshidezhuanyerentongdu，zengqiangqizhuanyefazhandeyishihexinxin。fanshiyuzeli
，buyuzefei，xuexiaogaoduzhongshijiaoshiweilaideguihua，yindaojiaoshizhengquerenshizijidezhiye
，dudaojiaoshigenjushijiqingkuangzhidingheshidezhuanyefazhanguihua，mingquefazhanmubiao
，binganzhaoguihuayibuyigejiaoyinxiangqianzou。

教師專業發展是教師個人或群體專業化水平提升的過程，即普通教師成長為一名相對成熟、相對專業教師的曆程。是教師內在知識結構、意識
、態度、道德、理念、能力水平等不斷更新、提高、豐富和完善的過程。總之，教師專業發展是伴隨教師生涯的永恒追求
，教師要不斷地學習、實踐
、反思

、研究、jiaoliu，xuexiaoyaoweijiaoshidezhuanyefazhanchuangzaotiaojian。zaixuexiaohejiaoshidegongtongnulixia，bijiangjiakuaijiaoshizhuanyefazhandebufa
，shijiaoshidezhuanyesuzhidengshangyigexintaijie。