隨著農村教育改革的不斷深入，我校的辦學效益不斷提高，校容、校貌有了很大的改觀。小班化教學、紅色文化傳承成為我校工作的特色、亮點。2013年我校小學部被定為三灣改編紅軍小學，經過不斷的探索、改善、提高，國防紅色教育如火如荼的開展著。本著“以人為本，構建和諧校園，培養學生的可持續發展”的辦學理念，三灣學校的各項工作正在有條不紊的進行。
一、精心打造校園文化，凸顯三灣學校“紅色”特色
校園環境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理，生機盎然、整潔優美、寧靜有序、健康和諧的校園環境，對學生的健康成長和發展，必然產生巨大的影響。
（一）堅持環境優美是創建和諧校園的一個必不可少的方麵
開春我校對校園進行綠化。今年9月yue份fen學xue校xiao和he政zheng府fu積ji極ji聯lian係xi，爭zheng取qu上shang級ji政zheng府fu對dui操cao場chang裸luo露lu地di域yu進jin行xing硬ying化hua，使shi師shi生sheng們men感gan到dao自zi己ji的de學xue校xiao是shi一yi個ge花hua園yuan式shi的de校xiao園yuan，環huan境jing幽you雅ya，生sheng活huo學xue習xi在zai這zhe裏li很hen美mei很hen和he諧xie。
（二）努力創建具有特色校園文化環境
woxiaokaixuejiutourudaojingxindazaoxiaoyuanwenhuajianshezhongqu。zaixuexiaozoulangshangzhangtiegemingxianbeihuaxiang，zaicaochangdeweiqiangshangpenshangyundongdetuanhebiaoyu，tixianchuchikunailao、堅忍不拔、朝氣蓬勃、健康向上的育人氛圍。
（三）積極發展紅色教育
三灣學校小學部於2013年被國家教育部定為紅軍小學，至此三灣學校一直以“傳承改編精神，立誌精忠報國”為校訓，對此我校積極開展有關紅色教育的活動，比如清明掃墓活動、弘揚經典朗誦活動、canguansanwangaibianjinianguandeng，zhizaipeiyuxueshengaiguojingshen，chuanchenghongjunyouxiudegemingchuantong，peiyuyouxueshi，youzhengquejiazhiguandexuesheng。zaizhezhongxiaoyuanwenhuadexuntaoxia，woxiaodejiaoyuqidaole“春風化雨，潤物無聲”的效果。
二、探索小班教學模式，形成“三灣”特色教學
（一）對班級內課桌的擺放做了調整
各年級根據學生的人數對課桌的擺放做了相應的變換和調整。各年級課桌的擺放都有利於學生合作、探tan究jiu學xue習xi，可ke以yi是shi二er人ren或huo四si人ren一yi組zu。但dan課ke桌zhuo的de擺bai放fang形xing式shi也ye是shi比bi較jiao靈ling活huo的de，有you時shi可ke以yi根gen據ju學xue科ke的de特te點dian隨sui時shi調tiao整zheng擺bai放fang的de方fang式shi。總zong之zhi，擺bai放fang的de方fang式shi變bian傳chuan統tong的de師shi生sheng單dan向xiang為wei主zhu交jiao流liu為wei師shi生sheng互hu動dong、生生互動，個體和群體，群體和群體的多向交流，形成全方位的和諧互動，同時也方便教師進行個別輔導。
（二）精心設計班級文化，增添育人氛圍
班(ban)級(ji)文(wen)化(hua)是(shi)班(ban)級(ji)的(de)靈(ling)魂(hun)，優(you)秀(xiu)班(ban)集(ji)體(ti)的(de)形(xing)成(cheng)離(li)不(bu)開(kai)優(you)美(mei)的(de)班(ban)級(ji)環(huan)境(jing)建(jian)設(she)，適(shi)合(he)小(xiao)班(ban)化(hua)教(jiao)育(yu)的(de)教(jiao)室(shi)環(huan)境(jing)，也(ye)是(shi)一(yi)種(zhong)重(zhong)要(yao)的(de)教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)。教(jiao)室(shi)是(shi)師(shi)生(sheng)共(gong)創(chuang)共(gong)享(xiang)，靈(ling)動(dong)成(cheng)長(chang)的(de)家(jia)園(yuan)，因(yin)此(ci)我(wo)們(men)動(dong)員(yuan)師(shi)生(sheng)積(ji)極(ji)開(kai)動(dong)腦(nao)筋(jin)，創(chuang)造(zao)性(xing)地(di)打(da)造(zao)自(zi)己(ji)班(ban)級(ji)的(de)文(wen)化(hua)環(huan)境(jing)。
1. 教室環境布置體現審美要求
教室裏的布置注重氣氛的感染，即通過花盆、書畫、手工製作，名言警句、古詩詞等營造出一種體現班風、班貌和相關學習要求的氣氛，培育一種“小班化精神”。
2. 教室布置優化教學的心理環境
小班化教育的教學環境除了以上教室等設施及布置所構成的教學環境外，還包括在教學過程中通過師生交往、學生之間交往所形成的教學氛圍 。
在教學過程中，教師為滿足學生的求知需要，創設各種教學氛圍，在師生、生生之間形成和諧、民主、平等的關係，學生在課堂中時常會表現出滿意、愉快、合作、互動和互助等積極的情感狀態。
這一年，我校全體教職工共同努力，求真務實、gexianggongzuozhashituijin，banxueshuipingbuduantisheng。jingxindazaoxiaoyuanwenhua，buduantuxianwoxiaotese。congxuexiaowaizaihuanjingdaobanjiwenhuadebuduanjianshe，chengjiulexianzaiyigeshengjiangran、整潔優美、健康和諧的校園環境。今後，我校將繼續保持農村小學辦學特色，緊緊圍繞小班化這一亮點，走出一條創新的新路子、好路子。