（1）課程設置有待完善
一是國家課程開設在時間上得到了充分保證，但實施效果差強人意；二是特色課程開設尚未落實，有思考但未實施：如何建構體係、分層教學？三是校本課程特色
、個性化不足，沒有基於學生需求開設

，缺乏係統性、缺乏師資、缺乏落地生根的保障機製和必要條件
，現有的功能室有一部分但無法滿足全校學生享受高品質的校本課程，一些功能教室急需配建。
（2）課堂教學改革不夠深入
整體上看
，課堂教學高耗低效比較普遍
，深化學校課堂教學勢在必行。從課堂診斷狀況看
，師生之間互動少，教師講授內容多
；學生自主學習活動少，教師主體包辦多；課堂教學創新少，傳統教法製約多；信息技術應用少。
學生自主學習能力不強。學生勤奮、刻苦，但效果欠佳。很多學生在課堂上發言不夠積極，處於被動學習的狀態。在對學生的訪談中，反應教師占用早自習、午自習時間過多，學生自主學習時間少，且感覺疲累，影響學習的效果。
（3）學科教研有待深化
一yi是shi學xue科ke的de教jiao研yan活huo動dong開kai展zhan時shi間jian上shang缺que乏fa保bao證zheng，很hen多duo老lao師shi反fan應ying沒mei時shi間jian開kai展zhan教jiao研yan活huo動dong。二er是shi內nei容rong上shang缺que乏fa係xi統tong性xing。教jiao研yan活huo動dong的de方fang式shi局ju限xian於yu聽ting課ke評ping課ke
；三是部分教師自我發展意識與自我成長的內驅力缺乏。