百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。學校的發展、學生的成長取決於教師的專業化成長。對於學校教師隊伍處於新老交替的發展時期的現狀（骨幹教師流失、部分敬業教師退休
、青年教師大量補充

，但也不穩定），我們也努力在教師專業化發展上做了一些探索
，如成立青年教師工作坊
，引導青年教師讀書、寫字、觀課、上課

、議課
、寫反思等
，每項都提出了明確的要求；每(mei)學(xue)年(nian)開(kai)展(zhan)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)素(su)養(yang)大(da)賽(sai)，搭(da)建(jian)教(jiao)師(shi)發(fa)展(zhan)平(ping)台(tai)。係(xi)列(lie)活(huo)動(dong)的(de)推(tui)進(jin)營(ying)造(zao)了(le)教(jiao)師(shi)學(xue)習(xi)的(de)氛(fen)圍(wei)，但(dan)如(ru)何(he)建(jian)立(li)教(jiao)師(shi)深(shen)度(du)學(xue)習(xi)與(yu)教(jiao)研(yan)的(de)學(xue)習(xi)型(xing)組(zu)織(zhi)，引(yin)領(ling)教(jiao)師(shi)開(kai)展(zhan)科(ke)研(yan)
，我(wo)們(men)期(qi)待(dai)專(zhuan)家(jia)團(tuan)隊(dui)的(de)指(zhi)導(dao)。