1、教jiao師shi的de專zhuan業ye化hua水shui平ping需xu要yao進jin一yi步bu提ti高gao。在zai新xin課ke程cheng的de實shi施shi過guo程cheng中zhong，部bu分fen教jiao師shi的de教jiao學xue理li念nian及ji教jiao學xue方fang法fa更geng新xin不bu夠gou及ji時shi，教jiao師shi積ji極ji主zhu動dong的de可ke持chi續xu發fa展zhan意yi識shi不bu夠gou強qiang。如ru何he最zui大da限xian度du提ti升sheng教jiao師shi專zhuan業ye素su養yang，提ti高gao專zhuan業ye水shui平ping，還hai需xu要yao做zuo大da量liang深shen層ceng次ci的de探tan索suo和he實shi踐jian。
2、教(jiao)育(yu)觀(guan)念(nian)有(you)待(dai)進(jin)一(yi)步(bu)轉(zhuan)變(bian)。在(zai)實(shi)踐(jian)中(zhong)，不(bu)少(shao)老(lao)師(shi)陷(xian)進(jin)了(le)經(jing)驗(yan)主(zhu)義(yi)的(de)藩(fan)籬(li)，對(dui)新(xin)時(shi)代(dai)的(de)認(ren)識(shi)不(bu)全(quan)麵(mian)，缺(que)乏(fa)用(yong)新(xin)知(zhi)識(shi)有(you)效(xiao)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)健(jian)康(kang)成(cheng)長(chang)的(de)智(zhi)慧(hui)。
3、教(jiao)師(shi)年(nian)齡(ling)結(jie)構(gou)偏(pian)大(da)，政(zheng)策(ce)內(nei)激(ji)勵(li)措(cuo)施(shi)不(bu)足(zu)，一(yi)些(xie)教(jiao)師(shi)缺(que)乏(fa)幹(gan)勁(jin)和(he)激(ji)情(qing)。目(mu)前(qian)的(de)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)，總(zong)體(ti)上(shang)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)良(liang)好(hao)。但(dan)也(ye)有(you)一(yi)些(xie)教(jiao)師(shi)，得(de)過(guo)且(qie)過(guo)混(hun)日(ri)子(zi)，隻(zhi)要(yao)自(zi)己(ji)不(bu)違(wei)紀(ji)就(jiu)可(ke)以(yi)，“萬事與我無關”的思想有一定範圍存在，非常不利於提高教育教學整體質量。這樣的“亞健康”教師非常考驗校長領導和管理教師團隊的智慧。
4、引領教師專業成長缺乏更加有效的載體。目前教師的專業成長途徑比較單一。主要依靠市縣等上級教育主管單位開展各種優質課比賽、校本培訓等途徑提高專業能力，更高形式的業務反思、促進教師自身知識主動更新的促進機製、更加新穎的提高專業素能的有效載體，還有待深入探索。