關於2019年教育部——中國移動中西部

中小學校長培訓項目山西省診斷式培訓

寧武縣實驗小學診斷的報告（第二次）

根據山西省教育行政幹部培訓中心的安排，在第一次“進校診斷”“反饋交流”的基礎上，2019年12月19日——12月21日，由太原師範學院教育學院培訓部主任嶽曉雲
，太原市杏花嶺區五一路小學校長、中小學高級教師
、特級教師張之平，太原市杏花嶺區新建路小學富力華庭分校執行校長
、中小學高級教師、特級教師田淑媛組成的專家組，走進寧武縣實驗小學開展“送培學校”第二次診斷式培訓，進行“跟蹤指導”活動

，現彙報如下：

一、第一次“診斷反饋”專家建議

2019年11月8日至11月10日期間，專家組通過進校診斷、訪談、分析，對寧武縣實驗小學校可持續發展提出了以下建議：

1.關於辦學理念內化與提升。進一步提升學校的辦學理念，並將其自上而下內化於心，外化於行，將其融入教育教學的各個方麵。

2.關於學校章程
、規劃完善。進一步完善學校章程、學校發展規劃，辦學方向更加明晰，更加精準，更加前瞻，開啟集團化辦學新征程。

3.關於科學管理的規範落實。進一步整理、規範崗位職責及分工，呈現工作的統籌性、協調性和有序性，並落實到人，執行到位。

4.關於課堂教學改革的深化。與時俱進
，進一步探究‘四三六’的高效課堂教學模式的實踐，彰顯新時代課堂教學思政教育主題。

二、學校改進情況

從上次“進校診斷”到本次進校“跟蹤指導”，期間寧武縣實驗小學根據專家建議，主要對以下工作進行了改進調整：

1.關於辦學理念內化與提升。期間
，學校再次明晰學校的辦學理念即：為學生終身發展奠基，為教師不斷成長鋪路。同時
，在行政層麵、教師層麵
、學生層麵
、家長層麵對其進行不同側麵的解讀，並將其逐步深入到每一位教師
、學生和家長心中，滲透在各項活動中
，讓其成為大家共同的理念和目標
，並且成為學校的理念文化。

2.關於學校章程、規劃完善。學校組織相關專家一起結合實際進行完善

學校章程、學校發展規劃。首先從回顧
、反思找完善、細化的點，接著從學校發展定位、隱性課程文化、課堂教學改革、家校共育、後勤服務保障等各個方麵進行補充與完善，針對與時俱進的學校“責任教育”從學校辦學層麵、教育教學管理層麵、教師層麵、學生層麵、家長層麵四方麵進行深化
，不斷完善和補充學校章程及規劃，更好地促進學校的內涵發展。

3.關於科學管理的規範落實。學校進一步整理、規範、完善崗位

、責任及分工，從反思

、培訓、提煉、再反思，再重建等係列環節著手
，致力於工作的統籌
、協調
、有序，強化責任意識、使命意識

，提升各位領導幹部的綜合素養，更好地為師生成長，學校發展服務，促進學校可持續發展。

4.關於課堂教學改革的深化。在教學副校長的帶領下，引領各科教研團隊深入開展“挖掘思政元素，創新新時代課堂教學”從“單元備課著手
，同組協同研究，到集體交流探討，形成可實施的教學設計，直至課堂教學展示

，反思重建再完善”等若幹環節驅動
，為培養新時代的建設者和接班人接續前進。

三
、第二次“跟蹤指導”活動

第二次活動是“診斷式培訓”的第二階段
，重點是對學校改進方案的落實情況進行“跟蹤指導”，發現問題，並且根據學校需求進行針對性地指導，促進學校可持續發展。

專家組重點開展了以下工作：

（一）觀課議課
，開展課堂教學改革指導

專家組聽了一節數學課《數學廣角——數與形》，一節語文課《我的“長生果”》，並組織相關學科教師一起進行評課活動。

首先由講課教師談教學設計、教學反思
，並組織聽課教師進行互評。

之後專家組分別對該節課進行了分析、講評

、重建
，同時就課堂教學改革進行了微型講座，與老師們共同研討課堂教學改革的方向、方式及策略。

duilaoshidejiaoxuesheji，ketangjiaoxuexiaoguodengfangmianzuoleyouzhenduixingdezhidao。chongfenkendingliangweilaoshidezhuanyesuyang。lilaoshixunxunshanyou，naixinqifa
，yixueshengdesiweifazhanweijiaoxuezhelidian，bailaoshidesongdugongdishencengyouli，runwuwushengdiganranzhexuesheng。tongshiconghongguanshangzaicijiexilelvedukewendejiaosedingwei，birushouxianzunxunshuangxianbingju
，jiexiyuwenyaosuherenwenzhutidejichushang，jiangqigenjuwenbentedianheshijiqingkuangjinxingzhuanhuajitilian
；然後從精讀課文的訓練中逐步滲透、引導、感悟；zuihouzaixueshengbawoshuangxianziduziwuzhongjiangqiyunyonghetuozhan。canyuyantaojiaoliudejiaoshiyizhibiaoshi

，duitongbianjiaocairuhejujiaoshuangxianmubiaoyoulehenqingxiderenshi

，bingxuexilekecaozuoxingdecelvezhidao，youqishidingweidanyuanjiaoxuezhongruhetongguojingdukewenhelveduleikewendejiaoxuezhongyuyitilianfangfa、適當指導
、學生自讀感悟等落實雙線目標！

（二）專家針對性的專題報告

根據學校需求特級教師

、中小學高級教師五一路小學校長張之平進行了以《構建校本特色課程 執著堅守奮發有為》為題長達2個小時的專題講座

，從《詹天佑》一文的核心“傑出愛國”講起，從“他說”“他做”“他想”三方麵切入，從有想法、有說法、有做法、有結果定位，從設計植入
，把脈學校隱形課程即“校長文化
、理念文化
、教學文化、班級文化設計”四個方麵
，圍繞故事娓娓道來。楊校長及全體行政一致表示：張校長精彩全麵務實的講座，為寧武縣實驗小學校今後的發展在辦學思想
、團隊管理、教師培養
、學生發展等一係列問題上提供了理念引領
，方法指導、效果定位等對學校可持續發展提供了強有力的保障。

太原師範學院教育學院培訓部主任嶽主任從張校長報告的一個個故事談起
，引導大家從學校的教師團隊
、教研方式、課堂教學、師生成長、學校發展等多方麵提出都要有故事，生動感人的故事，有精彩耐人尋味的故事，在故事中逐步感悟、提煉方法與策略。嶽主任高屋建瓴、幽默風趣的引領與指導為學校的進一步展發點明了方向和核心引領。

（三）深度研討，指導學校重點工作

專zhuan家jia組zu和he楊yang校xiao長chang團tuan隊dui一yi行xing人ren進jin行xing了le深shen度du研yan討tao，楊yang校xiao長chang信xin心xin十shi足zu，幹gan勁jin滿man滿man，朝chao氣qi蓬peng勃bo
，對dui專zhuan家jia組zu提ti出chu的de一yi些xie問wen題ti和he建jian設she性xing意yi見jian
，表biao示shi讚zan同tong和he支zhi持chi，同tong時shi提ti出chu了le發fa展zhan的de切qie入ru點dian，即ji進jin一yi步bu梳shu理li
、凝練學校的辦學理念、校園文化和辦學特色，逐漸形成核心價值認同及引領
，彰顯實驗人獨有的文化品質


、文化印記。進一步完善學校製度文化建設

，強化崗位意識、責任意識、規則意識、協作意識、目標意識
，形成學校精細化、標準化、係統化的科學管理體係，並且展望了明年集團化辦學的一些管理模式嚐試
，“共建共通共融共享”的新思路，隻發展低年級學部還是1——6年級全部開設等問題進行了設想，以及集團化辦學之下的教師研訓方麵提出一些新舉措等。

四
、工作建議

寧武縣實驗小學承擔國家級、省級教育科學“十二五’重點課題6個，學校借助課題研究之機
，構建了多元的教師成長平台，通過同伴互動
，自我反思
，使教師專業發展，造就了一支優秀教師隊伍，成長了一大批在全市乃至全省叫得響的教師，是一所縣級名校
，是一所老百姓認可的好學校。2019年(nian)學(xue)校(xiao)在(zai)全(quan)縣(xian)雙(shuang)百(bai)分(fen)考(kao)核(he)中(zhong)實(shi)現(xian)了(le)八(ba)連(lian)冠(guan)。學(xue)校(xiao)麵(mian)臨(lin)新(xin)時(shi)代(dai)新(xin)課(ke)程(cheng)的(de)需(xu)求(qiu)，麵(mian)對(dui)集(ji)團(tuan)化(hua)辦(ban)學(xue)的(de)新(xin)趨(qu)勢(shi)，可(ke)持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)的(de)強(qiang)有(you)力(li)的(de)支(zhi)撐(cheng)便(bian)是(shi)科(ke)學(xue)的(de)管(guan)理(li)體(ti)係(xi)，完(wan)善(shan)的(de)課(ke)程(cheng)建(jian)設(she)、創新的課堂教學改革等。

下麵提出以下幾點建議：

1.進一步完善學校管理，形成科學的管理體係。

學校各項工作圍繞“管理講精細、教學求有效、辦學創特色

、和諧促發展”的工作思路進行，如何使管理精細化
，形成體係。必須遵循其一，完備的管理製度，保障學校工作規範有序；其二，健全管理體係，確保各項工作落到實處；其三，充分調動班子和全體教職工的主觀能動性
，創造性，形成創新合力。這樣，形成科學的管理體係，真正達到人司其職
、人盡其力，最大限度地發揮好人力效用，提高效率
，以收到1+1>2的效果。集團化辦學的路上，發揚傳承學校精神

，創新發展
，為寧武縣的小學教育事業再創新輝煌。

2.進一步加強課程建設，打造品牌特色課程

學校初步形成了以“德之責、智之責、美之責、健之責、愛之責”五大核心素養為基礎，涵蓋人文與品德

、數學與科技、藝術與審美
、體育與健康、實踐與探究五大領域的“責任”課程體係，在新樣態學校創建的主題閱讀探究中努力實踐。希望能關注以下幾點：第一
，將責任課程體係與新樣態主題閱讀探究有機整合
；第二，完善課程評價體係

，促進責任課程的實施；第三，過程中不斷完善改進

，打造品牌特色課程。

3.進一步深化課堂教學改革，實現全方位育人

落實立德樹人根本任務,旨在實施全課程、全方位、全員育人。在推進課堂教學改革過程中,適當植入思政元素。教師應注意：在充分挖掘本學科思政元素的基礎上,根據教學內容設定每堂課的“思政”教學目標,做好教學設計,掌握教學技巧,結合課程特點,巧妙地將“思政”元素融入課堂教學中,實現“潤物細無聲”的教學過程,潛移默化實現全方位育人。

指導專家簽名：     

張之平：太原杏花嶺區五一路小學校長

田淑媛：太原市杏花嶺區新建路小學富力華庭分校執行校長